書法傳承美德 提升藝術素養

冀艷英

“書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。”書法是中華傳統文化的瑰寶，陶冶情操，修身養性，彰顯著無窮魅力。

一、從古至今書法藝術源遠流長

書法作為一門藝術，影響的意義深遠。從夏商周到春秋戰國，從秦漢王朝到宋元明清，二千多年的歷史發展帶動了書法藝術的發展。從最初的甲骨文、金文、石刻文、簡帛朱墨手跡到篆書、隸書、草書、楷書、行書等字體，與此同時也涌現出許多著名書法家，其中以王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、蘇軾最為出色。王羲之被稱為“書圣”，作品平和自然，奇逸豪放，唐代歐陽詢形成了險勁平穩的書法風格。顏真卿書法剛健有力，氣勢雄偉，富于創新。柳公權的作品風格清瘦、秀麗。宋代大文學家蘇軾學問淵博，書法蒼勁、豪放。主張"書無常法"，唐代大書法家張旭，以草書而聞名，稱他為“草圣”。可見書法藝術傳承著我們中華悠久的歷史文化。

古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力。中華民族要繼續前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神和民族優秀文化，特別是包含其中的傳統美德。書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發揚好。我們中華民族大力倡導素質教育，書法是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養的重要舉措。書法如太極，它不僅是一種技藝，更是學校德育，學生修身養性的好方式。因此，書法從小學抓起至關重要。

二、學校是書法藝術素養發展的主陣地

校園是小學生成長的樂園，為促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。學校要努力把提高學生的全面素質放在首位，為了提高學生的書法藝術素養，開齊開足書法課程。每年級每周安排一節書法課，以學寫硬筆字、軟筆字為主。以學寫楷書為主，其中可安排一、三、五中午練習寫字，每天練字時老師必須指導讓學生臨帖。每周上交一副精品貼到文化墻上。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

書法不僅納入課程，還可成立“書畫工作室”，開辦社團建設，聘請書畫名家為師生進行名師講壇，參與各地舉辦的書畫展比賽，為廣大師生搭建交流學習的平臺，讓師生與藝術家近距離接觸，感受書法獨特的魅力，從而激發師生對書法的興趣。

三、如何提升書法藝術素養

1.修靜心。

古人云：“書者，心之跡也”。書法能“達其性情，形其哀樂。”學習書法環境要靜心也要靜。書法教室布置要書香氣息濃厚，彰顯筆墨特色，不管是老師還是學生，進入書法教室能自覺地約束自己，不喧嘩、輕聲慢步、才能靜心凝神。習字的過程是情緒自我調節的過程。因為習字本身就是全身心調節的過程，當學生全身心投入時，內心就會有種平和之氣油然而生，容易使學生靜下心來，尤其對性格急躁的外向型學生而言，練習書法更有效果。

2.修德行。

柳公權云：用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。項穆《書法雅言》道：正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。書法學習的入門課程是基本功的學習，包括執筆姿勢要正確、習字姿勢要做到三個一（即眼一尺胸一拳手一寸）、坐姿要頭直肩平身正以及一些基本筆畫的學習。書法練習是一種很好的磨練意志的途徑和方法。尤其對于學生而言，練字不僅有益于形成對漢字架構的整體意識，而且能培養他們集中注意的能力。長此以往，學生在做事情時高度集中注意力，那么學習效率就會提高，他也會在學習中體驗到樂趣和成功感，就更加愿意學習。

3.修勤奮。

學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。其次，學習書法要勤于思考，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的。

書法教育是一個慢的藝術，只要我們持之以恒，中華傳統文化的瑰寶必將一代一代的流傳下去。