小學數學教學中學生學習積極性的激發

王志軍

摘 要：數學是小學教學的主要學科之一，良好開展課堂教學對于學生數學學習興趣和習慣的培養具有重要的作用。隨著新課改的深入，教師需要對教學模式進行適當的完善，加強小學生數學興趣的激發，提高學生學習的積極性，給學生營造一個良好的學習環境。同時，注重教師教學的語言魅力，對調動學生學習興趣的重要作用。

關鍵詞：小學數學；積極性；問題

小學數學教學對于學生今后的數學學習和生活具有重要的意義。生活中處處體現著數學，學習數學可以幫助學生解決很多問題。在小學數學教學過程中，不僅是教會學生如何解決書本上的問題，而且是在興趣的基礎上培養學生良好的數學思維模式和判斷能力，更加有利于學生的頭腦發展。數學教學不能完全以卷面成績去評價一個學生的好壞，而是要運用良好的教學模式，激發學生的學習積極性。

一、小學數學教學中影響學生學習積極性的問題

1.教學內容單一，降低了學生的學習興趣

小學生年齡較小，難免對教師存在畏懼心理，不敢與教師進行交流，缺乏交流的教學必定會大大降低數學教學的效率。同時，由于部分學生過于頑皮，不能集中注意力于課堂，因此，一部分教師為了能夠保證課堂紀律，就會以嚴厲的語氣態度和方式進行教學，這樣不利于與學生建立良好的師生關系，不利于教學效率的提高。同時，一些教師缺乏職業精神和工作的積極性，沒有認真去探索如何構建精彩的教學模式，只是以單一的教學模式對書本進行講解，這樣一方面不利于學生學習成績的提高，另一方面從長遠來看不利于提高學生學習的積極性。

2.評價不科學，學生缺乏自信心

小學生都喜愛被老師和家長表揚，正確積極的鼓勵學生可以有效提高學生學習積極性。但是在當前的小學數學教學中，由于學生的先天因素、學習條件和學習習慣不同，導致了班級中學生的數學學習成績參差不齊，有些教師可能格外傾向于那些優秀的學生，對于那些成績不好的學生缺乏關心和細心的指導，這就使這一部分學生因為數學學習成績不好而產生自卑心理，喪失學習的積極性，影響數學和其他科目的學習。

二、提高學生小學數學學習積極性的幾點建議

1.構建豐富有趣的互動式數學課堂，提高學生學習積極性

豐富多彩的教學課堂是很受學生喜愛的，為了提高學生的學習積極性，教師應該不斷思考自身教學方法和教學模式存在的問題，不斷進行學習和創新。為了提高學生的學習積極性，教師在課堂上要多與學生進行交流，構建良好的師生關系，讓學生從心底里喜愛數學學習，從而提高對數學學習的積極性。學生長時間的學習不僅會感到疲憊，還會對數學學習產生負面情緒，為了調動學生的學習積極性，教師可以將一些問題以現實的事物進行設置，例如：教師可以利用塑料小積木或者一些糖果的多少設置問題，這樣新穎的學習工具可以很好地緩解學生學習的壓力，提高學生在課堂上的積極性，同時，教師可以多與學生在課堂上的進行互動，例如：對于一些比較有趣的問題或者老師之前講過的問題，教師可以以風趣語氣和多彩的圖片進行互動，“大家看圖片，小松鼠為了過冬，儲備了一些糧食，誰來幫助小松鼠算算有多少果實呢？”通過圖畫與幽默的語言，有效提高學生的積極性。

2.科學的學生評價體系，幫助學生建立學習自信心

每一位學生都希望自己得到表揚，但是學生的學習能力不同，掌握新知識的快慢也不同，這就導致了學生學習能力參差不齊的現象，造成一部分學生自信心缺乏。為了能夠讓學生建立良好的學習自信心，教師應該嘗試了解學生的內心想法，換位思考，不要以大人的角度去思考問題。對于那些學習效率較低、學習成績較差的學生，教師應該給予更多的關愛和細心的指導，發現學生身上的優點，完善學生的不足，通過引導讓學生逐漸建立起學習數學的信心，從而提高學生的學習成績。

3.采用分組教學模式，營造一個良好的數學學習環境

對于小學生來說，比較喜歡和同齡人進行交流和玩耍，教師可以抓住這一點，對班級中的學生進行合理的分組，讓學生能夠在課堂上感受與伙伴交流學習的樂趣，讓學生的數學學習不再孤單。同時，構建數學小組合作教學，學生之間可以相互學習和進步，提高競爭意識和團隊精神，激發學生學習的積極性，進而有效提高小學數學的學習效率。

素質教育背景下，小學數學教學應以學生興趣為前提，題海戰術不利于學生身心的健康發展，平衡教學任務與學生娛樂之間的關系才是最重要的。因此，提高學生的學習興趣和積極性，讓學生在娛樂的同時進行有效的學習才是教學的最佳模式。作為一名優秀的小學數學教師應該充分了解學生的心理特點，根據學生的心理有效提升學習效率。

參考文獻：

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