淺談小學班主任班級管理工作開展心理輔導的作用及措施

羅艷玲

[摘 要：社會環境的變化發展對小學生的心理變化具有重要影響，出現心理問題的學生不斷增多。因此小學班主任班級管理工作必須開展心理輔導?；诖?，本文闡述了小學班主任班級管理工作開展心理輔導的必要性，對小學班主任班級管理工作開展心理輔導的作用及其措施進行了論述分析。

關鍵詞：小學班主任；班級管理工作；心理輔導；必要性；作用；措施]

小學班主任的班級管理工作比較復雜，其管理對象是活潑可愛的孩子，因此需要耐心、愛心。并且小學班主任是一個班集體的核心，是班級管理工作的組織者、引導者、合作者，還是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。因此加強小學班主任管理工作非常重要，其對整個班級的教學質量評估、管理工作進行、學生素質培養都有重要影響。其中心理輔導是小學班主任班級管理工作的重要內容，并且心理輔導對于小學生健康成長具有重要作用，以下就小學班主任班級管理工作開展心理輔導的作用及其措施進行了探頭啊分析

一、小學班主任班級管理工作開展心理輔導的必要性

心理輔導是班主任在小學班級管理工作中的重要內容，如何在班級管理中向小學生滲透心理輔導非常關鍵。班主任在日常工作中要及時與小學生溝通，經常對小學生進行心理教育，使他們養成良好的生活習慣和學習習慣。班級管理工作的主要目的是對學生行為的規范，班主任在班級管理工作中對小學生進行心理輔導具有得天獨厚的優勢，因為班主任是與學生接觸最多的教師，掌握學生的基本情況和實際水平。所以在班級管理工作中，班主任要堅持以人為本的教學理念，信任、尊重小學生，積極發揮自身的榜樣作用。

二、小學班主任班級管理工作開展心理輔導作用的分析

1.促進小學生適應時代發展和素質教育的作用。隨著社會進步及時代發展，要求小學生面對更大的挑戰，如果小學生沒有良好的心理素質，將很難在激烈的競爭中前進。因此必須加強對其進行心理健康教育。只有這樣，才能讓小學生與時代發展相協調，才會使小學生得到更多的幫助和鍛煉。隨著我國素質教育體制的不斷深化，對小學生進行心理輔導也是素質教育的要求。小學生良好的心理素質是高尚的思想品德形成的基礎。教師要發揮主導作用，改變小學生的在生活中出現的心理問題。通過心理輔導，可以提高小學生的思想覺悟和思維方式，形成正確的人生觀和價值觀。

2.促進小學生健康成長的作用。隨著經濟的發展，人們生活水平的不斷提高，使得小學生在家中受到過分的溺愛，導致他們在學校里不愛與同學溝通，不愛參加集體活動，這種現象導致小學生出現心理問題。同時，很多小學生隨著思想逐漸成熟，他們的內心世界發生了一些變化，不會輕易將內心活動表達出來，從而使自己處在相對封閉的環境中，對成長極為不利。因此通過進行心理輔導，能夠確保小學生在成長中少走彎路，學會適當的釋放壓力和調節情緒，遇到困惑可以進行清晰的判斷，并且能夠逐漸形成健康的心理素質和強大的適應能力。

三、小學班主任班級管理工作開展心理輔導的措施

1.充分了解小學生的心理需要。班主任在班級管理中對小學生進行心理輔導是一種思想交流，班主任必須要多鼓勵學生。小學時期是學生個人成長的關鍵期，在這個時期他們的生理和心理都在不斷地成長，而成長的好壞也關系到小學生今后的發展。班主任要清晰地認識到，學習成績并不是唯一評價小學生的因素，一些小學生雖然學習成績并不理想，但是他們同樣有遠大的抱負。班主任不能再用單一的眼光去看待學生，要多了解小學生的心理需要，從實際出發，創新班級管理措施。同時，還要與家長保持密切聯系，和家長共同努力，幫助小學生成為全面發展的好學生。

2.加強心理健康教育與普及健康知識的。班主任在班級管理中需要加強心理健康教育活動，從而提升小學生心理素質，優化價值觀念。開展心理健康教育活動是班主任工作的一部分，具體的教育途徑和方法要根據實際情況而定，采用靈活多樣的方式提高教育效果。對于小學生來說，開展心理健康教育活動主要以游戲為主，通過游戲普及心理健康知識，讓小學生完善自我，不斷創新。比如帶領小學生到敬老院去陪老人聊天，在與老人交流時，小學生也得到一些收獲，從老人那里對過去的歷史有一定的了解。通過組織這種活動會讓小學生學會同情老弱病殘，向往美好的生活。

3.強化與學生交流溝通。過去小學班主任在班級管理時比較嚴格，讓小學生望而生畏，小學生有問題也不敢找班主任解決。師生關系的好壞直接影響著學生的學習效率，也是評價教師教學能力的重要因素之一。新課改實施后，要求班主任必須與小學生形成和諧友善的師生關系，并且在學習生活過程中關心小學生，愛護小學生。在管理班級時班主任應該保持和藹可親的態度，把小學生當成朋友。定期組織班級的學生到多媒體教室觀看心理教育電影，提高小學生對心理健康的認識，塑造小學生積極進取、勇于拼搏的精神面貌。

4.要求心理輔導貫穿于班級管理工作的全過程。基于小學生特點，其心理變化快，情緒波動大，在進行班級管理時要體現對他們的關愛和呵護。特別是對學習成績差的學生，必須要給予適當的鼓勵和安慰，讓他們感受到班集體的溫暖。

四、結束語

綜上所述，小學生的心理健康狀況與學校的校風和班風建設都有直接關系。新時期在小學班主任班級管理工作中滲透心理輔導非常重要，因此要求班主任掌握小學生的心理需要，科學開展心理教育活動，積極預防小學生出現心理健康問題，從而提高小學生的心理素質。

參考文獻

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