關于初中物理教學中學生有效性學習的探討

范月兵

[摘 要：一直以來物理是我國初中基礎教育體系中的重要組成內容，物理的學習不經能夠提升學生的邏輯思維，同時能夠培養學生對客觀規律、自然世界的認知能力。如何能夠提升初中物理教學的有效性是教育工作者一直在研究的問題，基于此，本文中筆者將對如何能夠在初中物理教學中提升學生學習的有效性進行探討，希望能夠對讀者提供有價值的參考。

關鍵詞：初中物理教學；中學生；有效性學習]

初中階段是學生學習生涯中的重要時期，也是學生開始正式學習物理時期的初始階段，這個時期的學生對于事物的認知程度開始加深，同事也具備這非常強烈的好奇心。但是，由于物理學具有一定的抽象性，傳統的教學方式中又存在一定的問題，導致很多學生對物理學無法提起興趣，從而影響教學有效性。因此，本文將就當前物理教學中存在的問題進行分析，并提出建立有效性學習模式的措施進行探討。

一、當前初中物理教學中存在的問題

（一）教育理念、教育方式過于傳統

在很長一段時間內，“灌輸式”教學一直是我國教育中主要的教育方式，即教師會在上課之前，將新的教學內容總結，在上課時傳輸給學生，學生只需要接受即可，在此過程中，教師與學生幾乎不產生互動，課堂氣氛極為沉悶，久而久之，學生會認為學習與自己的關系并不大，逐漸失去對物理學習的興趣，從而降低課堂教學的有效性，影響學生的學習質量。

（二）對物理實驗教學的重視程度較低

雖然教育改革后，對物理實驗教學環節的重視程度開始增加，但仍然有部分教師認為物理實驗只是理論知識的衍生品，它的存在僅僅是為了驗證理論知識，并沒有加強重視，甚至在教學方式上與理論教學方式如出一轍，主要以教師講授為主，學生因此失去很多動手機會，無法真正的接觸“物理”。另外，在進行物理實驗時，教師一般演示一遍，告訴學生實驗結論，在檢查學生實驗記錄時，也只是觀看學生的結論是否正確，對于過程并不重視，導致很多學生對實驗過程較為敷衍，失去實驗教學的意義。

二、初中物理教學中學生有效性學習模式建立策略

（一）激發學生學習興趣，提升課堂參與程度

初中時期是一個較為特殊的生長階段，這個時期的學生開始逐漸發生生理上、心里上的變化，大多比較叛逆，對于他們來講，如果將物理知識強制“塞給”他們，只會讓他們對物理越發反感。因此，想要讓他們更好的學習物理，提升物理學習的有效性，首先要讓他們對物理知識感興趣，將興趣作為驅使他們學習的原動力，在教學中不斷的提升課堂參與度，更好的完成物理教學。以人教版初中物理教材八年級上冊第四章第三節《平面鏡成像》為例，教師在進行這節課程教學時，可以在上課前讓每個同學準備一個小鏡子，上課時，為學生創設情境：讓學生用自己準備的小鏡子觀察自己的臉，逐漸改變鏡子與臉之間的距離，讓學生想一想平面鏡中自己的位置、大小與鏡子位置、大小有著怎樣的關系。以此創設“趣味”課堂，激發學生的學習興趣，在上課初始時集中學生的注意力，提高課堂參與度，進而提升課堂教學的有效性。

（二）重視物理實驗，培養學生的動手能力

隨著教育改革的不斷推進，將學生培養成綜合性素質人才已經成為現代教育的主要目的，也就是說，學生動手能力的培養，是目前教育的重要內容之一。對于物理學科來講，實驗環節是幫助學生更好的認識物理知識、了解事物形成過程中主要手段。因此，教師首先要改變傳統“重理論、輕實踐”的固有理念，認識到物理實驗教學的重要性，以及充分的利用教學環節，不斷的提升學生的動手能力。舉個例子來講，在進行人教版初中物理教材八年級下冊第十二章第三節《杠桿》教學時，教師可以通過讓學生觀察和實驗的方式，對本節課程中的相關概念加深理解，利用細繩、木棍、鐵架臺等完成實驗過程，讓學生經過探究平衡條件的過程中，學會創新思維，提出問題。在此過程中，學生的思維可以得到充分發揮，在培養學生的創新思維與創新能力的同時，加深對本節課相關內容的理解，升華教學效果。

（三）小組合作，在合作中完成學習任務

合作式學習是教育改革中的“衍生物”，與傳統的教育方式不同，合作式學習更注重學生的主體地位，讓學生能夠在合作中完成學習目標，在這個過程中，不僅能夠加深對于知識的理解，同時也能夠增進學生之間的情誼，在“分享”學習成果的過程中共同進步。比如，在進行人教版初中物理教材九年級全冊中第十五章第五節《串、并聯電路中電流的規律》教學時，教師可以先將學生分為幾個小組，并提出問題：結合導課問題，試想一下串聯電路中的電流到底有著怎樣的關系：讓學生在小組討論中進行討論，然后派出一個代表，表達一些自己組內的意見。在分組時，教師應當根據學生層次的不同于接受能力的不同進行分組，在接受能力較差的學生組中安排1～2個能力較強的學生，讓學生在獨自經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程中共同“成長”，既增進了同學之間的友誼，又達到了教學目的。

三、結束語

總而言之，初中物理教學是讓學生打下良好物理基礎，為日后更好的學習物理，更客觀的認識事物規律做好鋪墊的重要時期。作為初中物理教師，應當充分的認識到目前教學中存在的問題并加以重視，不斷的更新教學理念，創新教學手段，從而提升物理教學的有效性，為學生建立良好的物理知識架構打下良好的基礎。

參考文獻

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