創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

曾毓艷

[摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，三年級占據(jù)著十分重要的地位，起到了承上啟下的作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，小學(xué)生也呈現(xiàn)出新的授課需求，通過在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育中融入創(chuàng)新性教學(xué)模式，可以助力小學(xué)數(shù)學(xué)教育提檔升級。創(chuàng)新性教學(xué)模式對于學(xué)生能力提升具有重要意義。在三年級數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，需要小學(xué)教師深入探索，尋求有效的教育路線，滿足現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級；教學(xué)創(chuàng)新；質(zhì)量]

在現(xiàn)代多元社會文化體系下，小學(xué)教育面臨新的要求和挑戰(zhàn)，一方面學(xué)生思想日趨多樣，對于創(chuàng)新性教育有更多的需求，另一方面，將創(chuàng)新性教學(xué)模式融入到小學(xué)教育體系中，對于提升小學(xué)生的接受和認(rèn)可程度具有至關(guān)重要的意義，有待進(jìn)一步深入探索，尋求有效的教育路線。作為小學(xué)教師，要進(jìn)一步創(chuàng)新三年級數(shù)學(xué)教育路徑，尋求新的教育方式，有效整合教育資源，發(fā)揮創(chuàng)新性教學(xué)模式的指導(dǎo)作用，推動小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步提檔升級，滿足新時期學(xué)生的教育需求。

一、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

在開展小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育中，很多老師的教學(xué)理念較為滯后，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，固守傳統(tǒng)的教育方式，小學(xué)的積極性得不到有效發(fā)揮，整個教學(xué)過程都是按部就班開展，小學(xué)生自身對數(shù)學(xué)的理解能力和實(shí)踐操作能力沒有得到有效的提升。作為小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師，如何創(chuàng)新自己的思維，是開展教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是組織三年級數(shù)學(xué)活動的核心。

（二）數(shù)學(xué)教育組織形式較為落后

在組織小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，很多小學(xué)老師缺乏有效的組織手段，教育組織方式缺乏創(chuàng)新性，總體效果也不夠理想。在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育過程中，如何進(jìn)行有效的創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)的自主學(xué)習(xí)動力，也是老師應(yīng)該考慮的問題，在實(shí)踐中，需要老師通過組織趣味性、多樣性的三年級數(shù)學(xué)活動，提高小學(xué)的自主理解與認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育的提升。

二、創(chuàng)新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要策略

在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育是重要的內(nèi)容，如何提升三年級數(shù)學(xué)教育的針對性和實(shí)效性，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會其中的知識內(nèi)涵，是教師的重要任務(wù)。現(xiàn)代三年級數(shù)學(xué)教育面臨新的形勢，也迎來了新的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新性教學(xué)模式對于提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合效能具有重要意義，有待深入探索，尋求科學(xué)的教育方式。

（一）充分利用信息教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)

小學(xué)三年級學(xué)生年齡較小，對于三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也缺乏足夠的興趣，這就需要現(xiàn)代信息設(shè)備的幫助，小學(xué)老師通過利用信息技術(shù)，開展多樣化的三年級數(shù)學(xué)活動，可以讓小學(xué)生借助信息設(shè)備自主學(xué)習(xí)，通過多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行趣味性的學(xué)習(xí)，在信息化教學(xué)互動中，提升自身自主學(xué)習(xí)能力，滿足當(dāng)前小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育發(fā)展需要。利用信息設(shè)備組織開展三年級數(shù)學(xué)教育活動，不能采取“一刀切”的方式，而要根據(jù)三年級數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，靈活采用信息化教學(xué)，真正發(fā)揮信息化教學(xué)的創(chuàng)新作用。

（二）靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

在組織三年級數(shù)學(xué)教育活動過程中，要培養(yǎng)小學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，必須靈活運(yùn)用小組合作模式，讓小學(xué)生在活動提升自主學(xué)習(xí)能力。在三年級數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，分組工作十分重要，通過合理的分組，讓小學(xué)生進(jìn)行合理搭配，實(shí)現(xiàn)教育形式的優(yōu)化。在開展小學(xué)三年級數(shù)學(xué)活動組織過程中，可以讓小學(xué)生共同完成較為大型的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，通過項(xiàng)目化驅(qū)動的方式，引領(lǐng)小學(xué)生深入到數(shù)學(xué)中來，通過協(xié)調(diào)配合，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足小學(xué)生成長需求。

（三）不斷豐富三年級數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本原則在于提升學(xué)生的能力水平，尤其在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，為此，我們需要在教學(xué)中優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，從知識、實(shí)踐、活動、研修等方面合理規(guī)劃比重，讓學(xué)生在綜合發(fā)展的同時，關(guān)注自身的問題與優(yōu)勢，從而進(jìn)行針對性的調(diào)整與發(fā)展。為了更好的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，我們需要在滿足教學(xué)需求同時，提高教師與學(xué)生對于教育內(nèi)涵的理解，明確教學(xué)不是單純的傳授與吸收，應(yīng)有個人意志存在其中，并能夠在深化教學(xué)內(nèi)涵的同時，提高自身對于教育的認(rèn)識，對小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行重現(xiàn)解讀，在理念層面把握教學(xué)的基本原則，拓展教學(xué)范圍，為今后小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）注重數(shù)學(xué)文化教育的積極作用

在開展小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育過程中，要積極發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。在現(xiàn)代社會體系中，文化是教育的精髓，而且隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，知識呈現(xiàn)出碎片化的傾向，學(xué)生雖然接受了很多知識，但是由于途徑和來源比較分散，很難構(gòu)建起現(xiàn)代知識體系。對于此，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育要充分重視創(chuàng)新性教學(xué)模式，深入挖掘創(chuàng)新性教學(xué)模式中的文化內(nèi)涵，進(jìn)行有效的組織整理，為學(xué)生提供完整的體系教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識理解能力與接受能力，讓學(xué)生真正融入到數(shù)學(xué)文化體系中來，提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育綜合效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展現(xiàn)代小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育過程中，教師要充分重視到創(chuàng)新性教學(xué)模式對于三年級數(shù)學(xué)教育的重要作用，積極創(chuàng)新教育思路和教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，將創(chuàng)新性教學(xué)模式融入到現(xiàn)代小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育中來，通過構(gòu)建現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育體系，提升教學(xué)效果，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生主體對教育的新需求，構(gòu)建科學(xué)、有效、合理的現(xiàn)代教育體系，提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育綜合效能。

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