淺談如何優化高中政治教學

冉意海

摘要：素質教育背景下的高中政治教學已經成為提高學生人格品質與道德修養的重要支撐點，需要教師運用合理有效且滿足學生需求的教學方法來增強政治教學的有效性，從而在充分發揮政治學科工具性與人文性的基礎上將他們培育成知識素養與道德品質兼具的發展型人才。

關鍵詞：高中政治;教學實踐;策略探究

隨著課程改革的不斷深入，為了使我們的教育能不斷適應社會可持續性發展的要求，為了培養創新人才，提高民族素質，新課標和新教材的出臺為培養新世紀人才創造了條件，也對老師提出了新的要求。這就需要我們轉換教學理念，打破傳統教學模式，改革課堂教學的方式方法，發揮學生的主體作用，優化課堂教學，以適應新時代的要求。高中政治是一門以社會現象為主要載體的人文性學科，其中包含了豐富的經濟、政治、文化、哲學以及意識形態方面的知識，是提高學生基本社會認知的重要途徑，可見高中政治教學是促進他們認識并掌握社會發展規律的主要手段。應試教育背景下的高中政治學科有著課時較少、知識內容較繁多的特點，亟須教師運用高效合理的教學優化手段來提升政治課堂教學的有效性，以促使學生在更優質的學習環境中全面提高自身政治素養。基于此，高中政治教師可從優化教學內容、革新教學模式、進行教學拓展三方面入手展開教學優化，在充分提高學生主觀能動性的基礎上提升課堂效益，以促使高中政治教育價值得以顯著提升。

一、巧用寓言故事，降低學生抽象知識的理解難度

高中政治哲學生活是對社會發展規律與宇宙基本性質的初步研究，其中包含了大量語言復雜、內涵抽象的理論概念，屬實為高中政治的一項難點。由于高中生更習慣于用形象思維與直觀印象接觸新事物，在學習哲學知識時難免會出現因對抽象邏輯不理解而產生學習效率低下的現象，這在極大程度上影響著他們政治素養的綜合發展。針對這一問題，教師可利用寓言故事來降低學生對抽象知識的理解難度，即利用寓言故事生動直觀的特性來闡述與之相符的哲學概念，如此便可讓他們將原本復雜的哲學知識轉換為簡明易懂的寓言典故進行理解與記憶，從而充分提高哲學生活的教學效率與質量。例：在學習“自然界的存在與發展是客觀的”這一知識點時，筆者為學生講述了“殺龍妙技”的寓言典故，故事講述了古時一人花費一千兩黃金去學習殺龍技術，三年后他學成歸來，有人便問他這幾年學來了什么技術，他一邊回答，一邊向大家演示他的殺龍技巧，然而當大家問他哪里有龍給他殺的時候，他才恍然大悟到世界上根本沒有龍，他這一技術也毫無用武之地。通過分析這個故事可以得知人在生存與發展中所具備的能力要以客觀現實為依托，人們若想改造自然同樣要以真實存在的自然物為基礎，由此可見承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關系的基本前提，同時自然界的發展也不是以人的意志為轉移的。

二、模擬政治活動，發展學生政治參與和實踐意識

政治源于生活又運用于生活，思想政治雖是一門理論性較強的學科，但理論是由長期的實踐總結而成的，這便說明政治教學需具備理論與實踐相結合的特性，如此才可讓學生通過政治學習形成在生活中挖掘政治知識、再利用政治知識進行社會實踐的意識與能力。同時，高中政治核心素養提出要發展學生的法治意識與公共參與素養，即讓他們通過政治課程的學習對法律制度形成認可與遵從態度，并在有序參與的社會實踐中增強社會問題的實際解決能力。鑒于此，教師可利用模擬政治活動來增強學生的政治參與的實踐意識，以期提高他們理論聯系實際的水平。如：在學習“民主決策：作出最佳選擇”這課時，筆者在課堂中開展“模擬聽證會”活動來讓學生進行體驗式學習，首先設定主題“高中院校是否應大力開展課外實踐活動”，接下來收集班級中每個小組的觀點與建議，這時便可讓各小組根據自己提出的觀點進行原因論述，所論述內容需觀點明確、言之有據，最后聽證會主持人總結各方提出的觀點并與選出論據最佳且支持者最多的意見做結案陳詞——高中院校可適當開展課外實踐活動，一來可以減輕學生的學習壓力，為積極參與學習奠定情感基礎，二來則可充分挖掘他們的多元才能，從而促使其得到個性化發展。這種反映民意的決策方式有利于廣泛集中民智，增強決策的科學性和認可度，更是達到了充分激發學生政治參與和實踐意識的根本目的。

三、導入時事熱點，把握政治時代變化特征與規律

政治課程不僅是對過去政治現象的總結，更是對現代政治形式的認可與對未來政治發展趨勢的瞻望，因此，高中政治教育也應增強時代感與即時性，以促使學生在對過去、現狀與未來的結合探究中發現社會發展規律。應試教育背景下的高中政治應具備為高考服務的功能，縱觀歷屆政治高考試題，不難發現其中許多分析題都與時事熱點息息相關，這便說明提升高中政治教學的時代氣息尤為重要。據此，教師可根據教學內容導入相關的時事熱點新聞，如此不僅可以促使學生把握政治時代變化特征與規律，還能讓他們的政治知識實際運用能力得到進一步提升。例：十九大強調要全面貫徹黨的教育方針，將立德樹人、發展素質教育作為根本任務，培養出德智體美全面發展的社會主義接班人。筆者便將這一觀點融入到“傳統文化的繼承”這部分知識內容中，讓學生意識到教育事業也應追隨十九大提出的新精神，在進行智力學習的同時發展自身文化底蘊與人文精神，將傳承與發揚中華傳統文化落實在實際生活中。根據課程學習，學生可以看到傳統習俗、古代建筑、傳統文學藝術以及傳統優秀思想在現代社會的傳承，教師便可從上述多種角度展開政治教學，告知學生政治學習不僅局限于課本中的知識概念，而是應跟隨時代發展的腳步進行多元化發展，由此來讓他們意識到現代社會對人才的要求是多面且全面的，因此，政治學習也應是多角度、多元素的。

結語

總而言之，政治教學的本質目的便是期望學生通過政治知識的學習，發現并掌握社會政治形態的發展規律，并輔以自身實踐來充分感受當前政治形式對人們生活帶來的諸多益處，從而對中國特色社會主義道路形成高度認可。鑒于此，高中政治教師應以調動學生探究精神為主，輔以更具政治特色的教學形式與內容來充分提高他們的實踐參與意識，以此來使之政治素養步入良性循環的發展狀態。

參考文獻：

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