新課標下高中班主任班級管理的有效方法

楊江海

[摘 要：班級管理工作是學校管理工作的重要組成部分，班主任在班級管理中擔當的是一個非常重要的角色。在新課程的改革下的高中班級管理，就要求班主任認真學習新課標的精神和理念，采取正確科學的方法教育管理班級同學，讓學生積極主動地參與到班級管理工作中，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新課標；高中班主任；班級管理；有效方法]

一、引言

班主任是一個班級的組織者，引導者，對于班級的發展有著很強的調控作用，對于學生的進步與發展也有很大的影響。新課標下，高中班主任在管理班級大的過程中，要注重吸收別人成功的管理經驗，掌握正確的管理方式，提高班級的管理水平，從而促進班級的整體發展。

二、建立健全班干部管理制度，調動學生參與到班級管理工作

班干部是與班主任聯系比較緊密的班級同學，也是能夠幫助班主任管理班級的得力助手。班干部是影響班級發展好壞的重要因素，認真、負責的班干部在管理班級的過程中會在潛移默化地影響班級同學，從而形成良好的班級氛圍。所以班主任在管理班級的過程中，要以學生為本，建立健全班干部管理制度，提高學生們自我管理的能力。在班級中設置班干部不僅能夠在一定程度上減輕班主任的工作負擔，還能夠提高學生們的自我管理的能力，是一舉兩得的管理方式。在選擇班級干部時，教師也要十分注意，采用公平合理的競選方式來選擇班干部。

首先，班主任做好班級動員工作，鼓勵學生積極自薦。在動員的過程中，向學生說明擔任班干部的好處和優勢，告知他們學習書本雖重要，但是個人管理能力也十分重要，一定要全面的發展。只有當學生自愿申請的時候，說明這些學生對擔任班干部是很有興趣的，他們也會真心實意地管理班級，為班級貢獻自己的一份力量；其次，班干部崗位的設置。班主任在設置崗位時，除了需要設置正副班長、學習委員、紀律委員等普通崗位，還可以設置一些有創新性的崗位，盡量讓每個同學都參與到班級管理工作中，讓學生給班級貢獻出自己的力量，同時也能夠讓學生在學生鍛煉中提高自己的能力；最后一點也是比較實際的一點就是，班級可以實施班干部聘任制度，規定出班干部的任期時間，一般以半學期最為合適。在聘任時，可以以演講競選，班級同學投票的方式進行，在選出新的班干部之后，可以讓前一任的班干部傳授管理經驗。同時還要建立完善的民主評議制度，在期中、期末這兩個時間段，對班干部的工作進行評價，總結在班干部在任期間的存在的問題以及其優點，當然一定要注意在在評價班干部時，采用不記名評價，以免對學生的心理造成影響。

三、營造和諧良好的師生關系

在現如今的時代發展中，班級關系主要是以和諧、平等為主，班主任要多和學生交流，做到關愛與嚴格并存，將學生當作自己的孩子來教育，用心教育和管理學生，幫助學生更好地進行學習，提高學生對老師的信任感，促進師生之間的交流。因此，班主任要經常與班級的學生進行談心，深入了解學生的生活和學習情況，當學生遇到困難之后，積極進行疏導工作，從生活的小事做起從而加深師生之間的感情。除了要關愛學生之外，還應該以嚴格的態度對待班級管理工作。在班級的日常工作中，將班級的工作細化，從小事出發，幫助學生形成良好的行為習慣，提高學生的自我約束力。除此之外，班主任要想營造和諧良好的師生關系，更要全面關注到班級的每一位同學，不能對好學生過于好，也不能歧視成績差的學生，要公平對待每一位學生，發現每位同學身上的閃光點，激發每個人的自信心。例如，有的學生他的學習成績可能不是很好，但是在其他方面比如藝術、體育方面等卻很優秀，班主任就要觀察到這一點，從該學生優秀的一面入手，激發他的潛力，提升他的學習能力。

四、采用激勵教學，發現不同學生身上的閃光點

在班級體中，每一位同學都想要被認可，這些認可不僅是停留在學習成績上，每個人都是有自己擅長的一方面，班主任要認真觀察，不斷鼓勵學生們，從而促進他們的全面發展。班主任在進行班級管理的過程中，尤其要注重對學困生的管理，了解他們的心理和性格，根據他們的實際情況給予最合適的關心。例如，在班級中上課，某位學生上課不專心，愛講話，不聽老師教導等，對于這位同學，班主任就要和他進行溝通交流，深入內心，給他樹立信任感，然后委任他為班級的班干部，管理班級的事情，從而提高他的能力。

五、積極互動與密切合作，構建家校溝通交流的良好教育平臺

學生的成長和教育不僅僅與學校有關，關系最密切的還是家庭。構建家校溝通交流的教育平臺尤為重要。家校合作是一種家庭教育與學校教育相互配合的雙向循環活動，它以促進學生的全面發展為最終目標，學生是該活動圍繞的中心。其具體內容主要包括：家校交流、家長教育、家長參與等。

家校合作是促使學生全面發展的根本途徑，既有利于促進家庭和學校的教育目的達成一致，促進教育內容的互補，保證教育方法的科學化；也有利于學生的健康成長，提高家長的教育水平，并能優化學校的教育環境。家校合作就是讓家庭教育與學校教育形成合力，互相配合，針對每個孩子的實際情況去進行引導，給予他們更多的關心，讓孩子充分享受到來自學校和家庭的關愛，享受到教育帶給他們的快樂。

六、結語

在新課標下，班主任在班級管理工作中要發揮自己的價值和作用，選擇合適有效的管理方法進行管理，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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