初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用研究

付賀

[摘 要：語(yǔ)文是眾多學(xué)科中較為基礎(chǔ)的一門(mén)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中及其重要的元素之一就是情感教育，情感教育對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)獲得特別中，是不可缺少的成分之一。達(dá)到比較好的教學(xué)效率及質(zhì)量的途徑之一是善于應(yīng)用情感教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；情感教學(xué)；應(yīng)用研究]

提高初中生對(duì)語(yǔ)文的興趣，陶冶他們的情操的手段之一就是善于應(yīng)用情感教學(xué)，使同學(xué)們形成良好的價(jià)值觀，從而促使他們德、智、美全面發(fā)展。語(yǔ)文課堂上，老師們應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)方法，應(yīng)用情感教育，讓同學(xué)們更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，在感受情感的魔力時(shí)達(dá)到比較好的教學(xué)效率及質(zhì)量。

一、情感教學(xué)及其在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要性

情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的元素之一，那么什么是情感教學(xué)呢？它是指在相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，使同學(xué)們的情感往積極的方向發(fā)展，從而生成一種新的情感，慢慢使他們自身的情感品種得到提升的一個(gè)漸進(jìn)。它具有三個(gè)特點(diǎn)：興趣性（提升同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，讓他們?nèi)硇耐度氲秸Z(yǔ)文課堂中去）、情感性（可以讓同學(xué)們能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文）以及審美性。它對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效果是不可缺少的成分之一，是語(yǔ)文教育必須完成的教學(xué)任務(wù)之一。情感教學(xué)可以使語(yǔ)文變得有活力，使枯燥無(wú)味的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)更形象，讓同學(xué)們能夠更加容易的接受語(yǔ)文知識(shí)。初中同學(xué)在各方面都處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是形成其自身價(jià)值觀世界觀及人生觀的關(guān)鍵階段，所以在初中階段進(jìn)行情感教學(xué)活動(dòng)，不僅利于幫助提高他們的情感品質(zhì)，還能使他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量及目標(biāo)。因此情感教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著特別重要的作用。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

情感教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有著特別重要的作用，所以老師們?cè)陂_(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于并多應(yīng)用情感教育活動(dòng)到初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中取。將情感教育引入初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有以下幾條途徑。

1.將情感教育與課堂教學(xué)相融合

將情感教育應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的最好方法是將情感教育與課堂教學(xué)相融合，而且在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候最不能忽略的一點(diǎn)就是學(xué)生們的情感，最好能將情感融合于課堂的整個(gè)過(guò)程。要想做到這點(diǎn)，初中語(yǔ)文老師們必須特別熟悉教材的內(nèi)容，將教材里面所包含的所有情感應(yīng)用到情感教育中去。

2.營(yíng)造一個(gè)較好的教學(xué)氛圍及場(chǎng)景

在課堂上，初中語(yǔ)文老師們可以借助一系列的輔助工具，比如通過(guò)多媒體，將課文中的場(chǎng)景及畫(huà)面展現(xiàn)給同學(xué)們，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，讓他們感覺(jué)自己身臨其中，能夠以作者的角度去體會(huì)作者的感受及情感，使他們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科更加感興趣，取得更好的教學(xué)質(zhì)量。

3.在寫(xiě)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)情感教育

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所包含的情感，同學(xué)們都是被動(dòng)的接受，但是在寫(xiě)作過(guò)程中則不同，老師在布置作文的時(shí)候會(huì)明確要求同學(xué)們表達(dá)自己的真實(shí)情感，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們則會(huì)主動(dòng)的去表達(dá)他們的情感及體驗(yàn)情感。寫(xiě)作可以提升他們的情感品質(zhì)，通過(guò)想說(shuō)出來(lái)的話(huà)，或想表達(dá)的情感從而寫(xiě)出來(lái)的作品，都是自身情感表達(dá)出來(lái)的。所以在上寫(xiě)作課的時(shí)候老師們要鼓勵(lì)、要求、強(qiáng)調(diào)以同學(xué)們表達(dá)自己的真實(shí)情感從而提升他們的情感品質(zhì)。

4.情感熏陶

在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師們要主動(dòng)積極將學(xué)生引進(jìn)相應(yīng)的情景中，從而對(duì)他們進(jìn)行情感熏陶。以學(xué)習(xí)課文《背影》為例，在上這門(mén)課之前，老師們需要設(shè)計(jì)并布置好一個(gè)對(duì)應(yīng)的情景，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺芨笎?ài)。此外，老師們還可以從生活中去發(fā)現(xiàn)與這篇課文相似的場(chǎng)景，并讓他們結(jié)合自己的父親，表達(dá)出現(xiàn)在的感受，從無(wú)形之中讓同學(xué)們體會(huì)父愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

5.善于抓住同學(xué)們各自的心理特征

除了給同學(xué)們?cè)O(shè)置較好的教學(xué)情境、將情感教育融于課堂上、讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中提升情感品質(zhì)、對(duì)他們進(jìn)行情感熏陶之外，抓住同學(xué)們的心理特征也可以間接將情感教育引入初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去。例如，老師可以通過(guò)觀察同學(xué)們完成的作業(yè)情況來(lái)捕獲大家的心理特征，有的同學(xué)較為懶惰散漫，作業(yè)完成不認(rèn)真，而有的同學(xué)特別努力刻苦，作業(yè)也完成得特別好。老師在批改相應(yīng)同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，要有針對(duì)性的去引導(dǎo)他們。如：對(duì)平時(shí)很努力，作業(yè)也完成得特別好的同學(xué)，但是他們成績(jī)偶爾有一次考差了，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，可以這樣去引導(dǎo)他們，付出總會(huì)有收獲，努力了就一定會(huì)有結(jié)果，不要在意某一次的失敗，時(shí)間會(huì)告訴我們一切的。同學(xué)們能體會(huì)到老師的用心，他們也會(huì)更加努力將心思投入學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有更高的熱情。

初中語(yǔ)文老師們?cè)陂_(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要善于利用并結(jié)合多種途徑將情感教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去，提升他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及熱情，從而達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量及目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，情感教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有著特別重要的作用，它是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必不可少的。它可以幫助同學(xué)們更容易理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有更濃厚的興趣，從而使他們更加有熱情去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師們要結(jié)合多種途徑將情感教學(xué)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中去，不僅利于幫助提高他們的情感品質(zhì)，還能使他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量及目標(biāo)。除此之外，情感教學(xué)活動(dòng)還能促使同學(xué)們德、智、美全面發(fā)展。

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