情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略

汪長(zhǎng)芳

【摘? 要】本文分析了高職院校體育教學(xué)中存在的不足，闡述了情感因素在高職體育教學(xué)中的作用，提出了情感因素在高職體育教學(xué)中的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】實(shí)施策略? 作用? 高職? 體育教學(xué)? 情感因素

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要擁有良好的課堂秩序，因?yàn)轶w育課大多是戶外的課堂，需要學(xué)生盡可能的做到自我約束。體育教師要及時(shí)施以鼓勵(lì)，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

一、高職院校體育教學(xué)中存在的不足

1.體育教學(xué)的思想落后

在新課改之下，我國(guó)的體育教學(xué)受到了國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注，但是從目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校實(shí)際體育教學(xué)情況上看，很多的學(xué)校的體育教學(xué)思想較為落后。并且很多職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)方法上面比較老舊單一，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改革，課堂上為學(xué)生講解的只是體育的理論知識(shí)，或是反復(fù)的對(duì)單一的體育動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就容易出現(xiàn)疲倦感和厭惡心理，因此這種傳統(tǒng)的灌輸式體育教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生發(fā)揮出自身的主動(dòng)性有著極大的阻礙作用。還有很多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容不符合時(shí)代的發(fā)展，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，很多教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際，使學(xué)生沒(méi)有較大的興趣參與進(jìn)去，有的學(xué)生甚至?xí)诱n。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

在我國(guó)快樂(lè)體育教學(xué)需求下，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)本需要以快樂(lè)為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，但是目前很多學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的情況不符合，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)思想和學(xué)生身體素質(zhì)的融合。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置時(shí)，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)和身體情況等，所以造成設(shè)置的體育教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)的情況發(fā)生，這種情況會(huì)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生局限性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的時(shí)間加長(zhǎng)，對(duì)體育教學(xué)的順利改革造成了影響。

3.體育教學(xué)管理水平不高

目前我國(guó)的還有一些職業(yè)學(xué)校仍然運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，缺少科學(xué)的教學(xué)方法和管理制度。灌輸式的教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在平常的體育學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新改革，課堂上大部分的時(shí)間都是用作對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧的講解。并且很多職業(yè)學(xué)校在體育場(chǎng)地上有局限性，缺少完善的體育教學(xué)資源，尤其是缺少體育運(yùn)動(dòng)器材。所以，這樣的情況將會(huì)降低體育教學(xué)管理水平，對(duì)體育教學(xué)的成效造成影響。

二、情感因素在高職體育教學(xué)中的作用

情感因素教師和學(xué)生間溝通的主要媒介。在上體育課時(shí)，體育教師不可以太過(guò)嚴(yán)厲的明令學(xué)生或懲罰學(xué)生，因?yàn)檫@樣極容易形成反叛心理。體育教師需要利用情感溝通的方法來(lái)拉近和學(xué)生間的距離，這樣有助于體育教學(xué)的展開(kāi)。學(xué)生的家庭環(huán)境和背景各異，性格也不同，如今的高職院校學(xué)生都擁有獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力，但是很容易會(huì)受到外界的惡劣環(huán)境影響，容易出現(xiàn)過(guò)激的情緒和行為。體育教師在這時(shí)就需要實(shí)施溫柔的關(guān)心和引導(dǎo)，運(yùn)用感情因素來(lái)幫助學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。學(xué)生擁有了積極向上的態(tài)度之后，有利于對(duì)體育能力的提升。

三、情感因素在高職體育教學(xué)中的實(shí)施策略

1.體育教師要和學(xué)生建立自由平等的關(guān)系

高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到在體育方面的進(jìn)步，這樣做可以有效地提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的提升。要首先將學(xué)生的體能提升上來(lái)，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的共同進(jìn)步。體育教師需要在體育課堂上多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，形成自由、平等的師生關(guān)系。主動(dòng)去指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身的不足和長(zhǎng)處，全面地提升學(xué)生的體能水平。使學(xué)生能夠樹(shù)立較為積極、正能量的觀念，實(shí)現(xiàn)在體能訓(xùn)練上的積累。不論學(xué)生在體能上的進(jìn)步如何，只要有稍微的進(jìn)步，體育教師就要讓學(xué)生知道自身的努力成果和進(jìn)步。

2.和學(xué)生共同努力進(jìn)步，創(chuàng)建和諧氛圍

學(xué)生在耐力極限和運(yùn)動(dòng)速度上的提升和突破，不但可以使學(xué)生真正的體會(huì)到變強(qiáng)，還可以使班上的其他學(xué)生與之共享，共同努力，創(chuàng)造和諧積極的體育學(xué)習(xí)氛圍。而且學(xué)生和體育教師還可以在體育技能和理論知識(shí)上共同進(jìn)步，體育教師可以運(yùn)用量化的方式，主動(dòng)的去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育技能水平和理論知識(shí)的掌握。例如學(xué)生在學(xué)校中參加的體育活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生體育測(cè)試的分值等，這些數(shù)據(jù)和信息都可以清楚的反映出學(xué)生與教師的進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加擁有信心。體育教師也要多多鼓勵(lì)學(xué)生，將自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傾囊相授，為學(xué)生未來(lái)的體育成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.體育教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁

高職院校中的學(xué)生可能來(lái)自于全國(guó)各個(gè)不同的區(qū)域，家庭的、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和文化素養(yǎng)都各不相同，這就要求高職院校的體育教師要保持公平公正的教學(xué)態(tài)度，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，不可以學(xué)生的能力、性格、家庭條件和地區(qū)來(lái)進(jìn)行區(qū)別的對(duì)待。高職院校中的學(xué)生一些來(lái)自于農(nóng)村，一些來(lái)自于城市，并且學(xué)生的性格也各不相同，有的內(nèi)斂，有的開(kāi)朗，但是這些學(xué)生都是體育教師需要盡全力和真心去對(duì)待的，在人格上是平等的，不能偏單或是孤立學(xué)生，只有這樣，體育教師才可以在情感上獲得學(xué)生的信任和喜愛(ài)，有助于提升學(xué)生的體育綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在運(yùn)用情感因素進(jìn)行高職體育的教學(xué)時(shí)，體育教師要和學(xué)生建立自由平等的關(guān)系，對(duì)所有學(xué)生做到一視同仁，還要和學(xué)生共同努力進(jìn)步，創(chuàng)建和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]傅森. 高職體育教學(xué)中情感因素的作用及實(shí)施策略研究[J]運(yùn)動(dòng)，2016（22）：111-112.

[2]曾偉. 淺析情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J]當(dāng)代體育科技，2016，6（32）：98-99.

[3]劉愛(ài)，于永光，劉剛. 情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J]陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版），2016，30（1）：122-125.

[4]郝秀江. 淺談情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J]齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017（6）：99-100.

[5]張菁，王立，黃惠. 情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J]科技風(fēng)，2017（16）：30-31.