新課程標準下小學數學教法創新探討

葉靜

【摘? 要】新課程標準對小學數學的教學方法作了進一步的分析和探討，小學數學的教育依舊有不少不足之處，數學學科作為一門重要的學科，對學生的全面發展起著重要的指導作用。本文就新課標下小學數學教學所存在的問題進行闡述，為此也對小學數學創新教法進行了探討。

【關鍵詞】新課程標準? 小學數學? 教法創新

小學數學的創新必須貫穿在整個小學數學教育的過程當中，結合現階段學生的的固有特點以及時代發展的新形勢，引導學生用更加全面的眼光思考問題。下面筆者就從目前的現狀開始，探討新課程標準下小學數學教法該如何創新。

一、新課程標準下小學數學教學的現狀

1.課堂內容單一，教學模式缺乏創新性

數學學科是一門較為枯燥的學科，而且具有一定的抽象性，這對于小學階段的學生來說，學起來會有一定的難度。目前數學課堂上一般主要以老師講授為主，教學內容較為單一，很難發揮出數學這門學科的魅力。在現代生活背景下成長的孩子，面對如此枯燥無味的課堂，被動性較強，無法提高學習的效率。

2.學生學習積極性低下

數學知識不像文科學科一樣具有很強的感性元素和創新元素，它的內容一般都是比較固定的，小學階段的學生正處于好奇心最為旺盛的階段，對于新鮮的事情更有興趣，無聊的“說書、算題”會降低他們的學習積極性，如果不對課堂進行創新，就會變成“對牛彈琴”現象的發生，只有盡快摸清學生的認知和心理，才能達到預期的教學目標。

3.缺少科學的教學考核評價機制

教學考核評價機制是衡量和監督教師教學質量的一桿秤砣，科學合理的教學考核評價機制可以促進教師教學方法和教學模式的思考和創新，讓教師也能在平常的教學活動中感受到一定的工作激情。有效的教學創新可以促進學生的學習，提高學生的學習效率。目前的教師考核評價體系還沒有一個統一的、科學的標準，對教師的監督也存在一定的盲區。

二、新課程標準下小學數學教法的創新

1.轉變教育觀念，改營造和諧平等的氛圍

在教學過程中，教師要充分發揮學生在課堂上的主體地位，做好學生的合作者和輔助者，在教學過程中盡量挖掘教材當中學生會感興趣的元素，然后全方位地引導學生，進行數學思維的擴散。每個學生都是不同的個體，所以在學習的過程中，也認真對待學生之間的個體差異，根據學生的不同特點因材施教。

在學生的培養過程中，要堅持民主教學，營造出一個輕松、和諧的學習氛圍，不能因為孩子的年齡尚小，就忽略他們的心理感受，師生之間保持一個互相尊重的關系，才是良性的互動，這樣的氛圍中，老師講課可以更加收放自如，學生聽課也更加輕松愉快，學生的學習興趣和學習效率自然會得到顯著提升。

2.加強生活化教學，提高實用性

數學學習始終是為生活而準備的，而數學本身也是來源于生活，數學理論的廣泛發展，也對生活中的很多領域有著重要作用，人們越來越重視數學素養的培養。在小學課堂中，教師要提高教學的實用性，讓數學更加貼近實際生活，這不僅可以調動學生的興趣，也可以吸引學生的注意。這就要求教師在備課的時候都要想到所要教的章節與生活中的哪些實例有關，盡量在情境中融入數學知識。

在過去的傳統教學當中，教師的教學模式和內容一般都比較單一，學生的思維模式有一定的固化和局限，不利于提高學生自主學習的積極性，教師將教學氛圍生活化，可以激發孩子的想象力，同時在課堂中引進一些生活中的小游戲，有助于學生鍛煉思維，增強創新能力和執行能力。

3.融合素質教育，構建數學思維

素質教育已經成為新課程標準下的必然要求，在小學數學的教學過程中，一樣可以將數學教學和素質教育融匯貫通。當前的課堂上，更加注重的是教師的綜合能力和調動能力，學生成為課堂的主體，通過將素質教育融入到現代小學的數學教育之中，可以充分地利用學生在小學階段的心理特點，激發他們的學習興趣，調動他們的積極性。

將素質教育融入到小學數學教育當中，需要重點關注教學過程的設計，著重注意學生的認知、心理和行為，巧妙地安排教學環節，集中學生的注意力。教師在進行教學的時候，可以對教材中章節的順序進行調整和分類，采用兩點論和重點論的方式進行課程設置，最大地發揮教師的主導作用和學生的主體地位，合理地對課程進行穿插和過渡，減輕學生學習中的難度，從而提高數學學習的素質。

4.利用互聯網，營造學習新模式

互聯網發展的速度已經超出了我們的想象，對于教育行業來說，科學的利用互聯網這個大平臺，也是創新教育的必要之路。針對互聯網的沖擊，建立一個線上線下互動的導師監督機制是很重要的，對于小學數學教學更是如此，監督學生課余作業的完成狀態可以很簡單地完成，還能夠及時幫助學生答疑。同時可以創建網絡課堂，讓學生在家也能像上課時一樣學習，充分調動學生自覺學習。

另外，通過互聯網，老師也可以得到更廣泛的學習，從其他教師的教學經驗中汲取好的教學手段和方式，通過實際情況，合理學習和利用，提高教學實踐的創新發展。在小學教育當中，也可以適當地加入人工智能，既能吸引學生的注意力，同時可以減輕教師的工作量，提高小學數學教育的效率，學生能夠在更加規范的體系下進行學習。

總之，教師要不斷根據新課程的標準，對學生的教育工作進行創新和發展。培養學生的關鍵就是讓學生成為自己的主人，教師作為輔助者，通過創新各種教學手段和模式，引導學生培養創新思維，提高學習能力和綜合素質。同時，教師也要不斷學習，提高自己的教學水平和教學質量，從而帶動學生一起成長。

參考文獻

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