中學《道德與法治》課程學習方法研究

越霞

【摘? 要】《道德與法治》是初中課程體系的重要組成部分，在教學中，教師要給學生自主探究的機會和獨立的思考時間，幫助學生掌握多種學習方法，養成良好的學習習慣，因為只有讓他們切實感知到學習的最大樂趣，道德與法治課的教學工作才能更容易開展。新課改的深化發展，給了教師教學的自主設計空間，讓學生成為課堂的主體，有利于教學計劃的順利實和，特色教學活動的設計。學習方法的積累不是一朝一夕可以完成的，需要教師發揮重要的指導作用，為學生個性化學習創造好的條件，才能取得事半功倍的教學成效。

【關鍵詞】道德與法治? 中學教育? 學習方法? 研究思考

初中義務教育階段是學生掌握學習方法，端正學習態度，提升認知水平的關鍵時期，道德與法治課教師應該將素質教育理念與創新教學元素有機整合在一起，營造和諧的教學氛圍，打造優質的互動平臺，鼓勵學生通過理論知識的理解、相關問題的思考、抽象內容的分析，產生較強的法制意識，具備高尚的道德情操，運用適合自己的學習方法，圓滿完成學習任務，爭做有理想、有追求、有文化的棟梁之才，這樣一來，初中階段教育教學也將更好地實現長遠規劃、可持續發展。下面我就在這一塊的教育教學體會，談幾點對道德與法治課學生學習方法培養的不同看法。

一、學會運用情境教學

初中生對于新鮮的事物充滿了好奇心，喜歡參與有趣的學習活動，希望探索未知的神奇世界。創建良好的學習環境，可以消除學生的厭學情緒，能夠滿足他們的諸多需求。讓學生掌握學習方法前，教師要學著運用情境教學法，激發學生濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，提出相關問題，引發學生思考，潛移默化、循序漸進中啟發其思維的創新力與想象力。當學生有了自主的探究動力，具備了自我的創新意識，那么教師再去落實教學計劃才會變得更加順利。另外在教學中，教師還要設計出多個問題答案，讓學生全方位、多角度深思后，熟練運用學習方法，不斷增強主體優勢。例如，在講解“誠信”的時候，教師可以結合漢朝開國大臣韓信的誠信故事，對知識點進行講解。韓信小時候家里比較窮，與哥哥嫂嫂一起過著比較清貧的生活，基本上是有上頓沒有下頓的，韓信白天要幫助哥哥干活，晚上就要刻苦讀書，但是嫂嫂認為家里很窮，讀書沒有用，因此韓信就流落街頭了，但是天無絕人之路，韓信被一個好心的人收留，并且做飯給他吃，支持他學習，韓信非常的感激，答應婆婆長大之后，一定會回報她的恩德。后來韓信果然發達富貴了，他找到當年幫助自己的婆婆，接到自己的家里，對他尊敬愛戴，為他養老送終。這個故事，主要講述的就是誠信二字，要說到做到，自己說出的話都要履行。教師可先給學生講解這個故事，結合誠信這個問題，引導學生說說自己聽到這個故事后的感悟。教師在教學中要以這種方式授課，有利于吸引學生的學習興趣，吸引學生認真地思考與聽講，創造輕松的、自由的、和諧的課堂教學氛圍，學生學習效率也會逐漸的得到提高，學生對所學內容也會有著深入的、本質的理解，為提高學生的創新能力奠定基礎。

二、學生嘗試進行講學

講臺上講，對學生來說是神圣的、緊張的，有利于對知識和內容的深刻記憶。道德與法治課，每一個主題都有有關的資料輔助，所以我基本上會讓每一位學生講一個主題。教師要對講的內容進行篩選，那些簡單的、好理解、好把握的、學生有一定基礎的課，讓學生上講臺自己進行講解，最后教師作更深層次的相關知識的補充。如講化解“愛的沖突”教學時，因為該課題與學生的生活實際相近，學生可以講的內容比較多，例子也比較好舉。所以上這課時，我就想通過學生講親身的實例，來對本課的知識進行理解。有一位學生上臺講時，他說，他與父母關于上網問題進行過討論，他父母認為學習最重要，網絡不能接觸，網上的東西都是不好的，所以堅決不允許他碰網絡，導致父子關系緊張。他說：“通過今天學習化解‘愛的沖突，他知道了，需要與父母溝通，向父母闡明網絡的好處，可以通過網絡了解國家的大事，擴大自己的知識面。但同時要控制好上網的時間，不要不良網站。通過與父母的交流，讓父母理解他的想法，化解愛的沖突。”這位的學生把課本知識與自己的生活實際相結合，對課本的理解更深刻、徹底。

三、利用時事提高興趣

課堂教學中，可以適當地引入一些社會時事，將其做為教學案例，從而有效開展課堂教學活動。通過社會熱點話題的融入，能滿足學生的好奇心，從而對學生進行有效地吸引，提高學生學習興趣。例如，在講“遺產分配”相關問題時，教師可以使用侯耀文遺產分配事件做為案例開展教學活動，通過合作教學，讓學生自由分組開展討論。在討論之前教師要提出引導性問題，讓學生對遺產的繼承人在法律當中都有哪些進行討論，并討論這些繼承人的分配順序以及遺產具體應當如何分配等等。在小組討論當中，學生通過相互合作，能夠將自己的想法與其他同學進行有效交流，從而達到取長補短的目的。將其他人的合理想法借鑒到自己的理論當中，更好地完善自己在相關知識點上的認識。同時，還要讓小組之間展開競爭，評比出哪一個小組的答案最為準確、完整，這樣便能夠對學生的積極性進行有效調動。再如，在學習“同樣的權利，同樣的愛護”相關內容時，教師以引入復旦學生投毒案件案件的相關內容，提出相關問題讓學生進行討論：這一事件的產生對于林森本人以及被害人都造成了怎樣的傷害？討論一下應當怎樣避免這一案件或者同類事件的產生？這樣的問題引導，能夠讓學生從犯人與被害者雙方角度進行同時分析，讓學生能夠更加全面地認識到問題產生的原因。懂得在行使自身權利的同時，還應當對其他人的生命以及健康進行保護。

四、結束語

道德與法治教學具有重要的作用，可以提升學生思想道德修養，幫助學生構建法律認知體系，提升全面綜合素質。在初中道德與法治教學過程中，教師要注重激發學生的自主學習性，培養學生的學習方法，引導學生自主深入，進而實現課堂教學效率的提升，達到道德與法治學科的教學目標。

參考文獻

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