啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學分析

史秀君

摘要：本文主要以啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學分析為重點闡述，結合當下幼兒舞蹈創編與教學中出現的問題和啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學實施方法為主要依據，從運用趣味性故事，激發幼兒學習舞蹈興趣;進行有效模仿，提升幼兒舞蹈感知能力;合理運用舞蹈音樂，提升幼兒素養這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強舞蹈創編在啟蒙教育視角下的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：啟蒙教育;幼兒;舞蹈創編;感知能力

【中圖分類號】G61

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0114-01

引言：

由于新時期的不斷發展和進步，兒童舞蹈的創編和教學在發展中逐漸演變為一種全新的藝術形式，這些內容對幼兒的發展具有一定影響。所以，教師在幼兒舞蹈創編教學中，要建立在啟蒙教學基礎上，不斷發揮舞蹈創編教學的作用，為幼兒未來發展奠定基礎和保障。要根據幼兒的需求和發展規律為學生提供相關舞蹈教學創編內容，提升幼兒肢體協調能力和各方面能力。但是在啟蒙教育視覺下的舞蹈創編教學模式存在一些矛盾和不足，教師要意識到問題的嚴重性，根據幼兒發展特點，舞蹈教學實際情況設計相對性的內容。

1.幼兒舞蹈創編與教學中出現的問題

對幼兒進行適當的舞蹈創編教學主要目標就是實現幼兒能夠全面發展，提升幼兒的綜合能力和整體水平。在進行具體幼兒舞蹈創編教學中，教師忽略培養學生的思維和肢體靈活性的發展，更有很多教師為滿足家長的需求，不斷引導學生參加各種舞蹈比賽，為獲取獎狀和獎品而訓練，為幼兒未來藝術道路奠定基礎。這樣一味追求效果和功利性的教學，與幼兒時期的啟蒙教學不相符，對幼兒的審美能力的培養具有消極影響，無法實現幼兒教學主要目標，在發展過程中會逐步減弱幼兒對舞蹈教學的興趣，使得幼兒的舞蹈學習積極性不斷減退，不利于幼兒學習和進步。而且，在實際幼兒舞蹈創編教學過程中，一般都是年輕的舞蹈教師，雖然這些教師自身具備深厚的專業舞蹈基礎水平，但是和幼兒的發展規律和實際情況不相符，在實際舞蹈創編教學中教師過于忽視幼兒的主體地位，對幼兒的發展具有消極作用。

2.啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學實施方法

2.1運用趣味性故事，激發幼兒學習舞蹈興趣。舞蹈教學通過肢體動作進行，使得舞蹈教學自身具備一定趣味性，能夠在具體教學中，吸引幼兒的注意力，提升幼兒學習主觀能動性。而且，一些具有情節內容故事，也是幼兒在發展中所需要的教學形。因此，教師要將故事和舞蹈有機融合在一起，使得兩者的融合能夠激發學生興趣，使得幼兒能夠在學習中對舞蹈工作產生感覺，促使幼兒快速掌握舞蹈動作。還能夠在一定程度上激發幼兒模仿欲望，在不斷拓寬幼兒想象力時，尊重幼兒個性化發展。例如，在學習民間歌舞《小白兔》時，教師首現將故事情節向幼兒講述一遍，激發幼兒學習舞蹈的興趣，使得整個舞蹈都充滿了趣味性和故事性，故事情情節能夠滿足幼兒的需求，教師根據詩句創編相對應的舞蹈動作，加深幼兒對故事內容的掌握，通過簡單肢體動作促進幼兒學習和進步，使得幼兒對舞蹈動作產生聯想，提升幼兒對肢體動作的掌握和了解。小白兔主要內容是介紹小白兔日常習慣和喜歡吃的食物，教師可以根據故事內容進行適當的舞蹈創編，引導幼兒能夠根據教師創編的內容加深對故事情節的理解。而且，幼兒通過肢體展示能夠提升協調性，還能夠加深對故事的學習，提升幼兒的表演技能。

2.2進行有效模仿，提升幼兒舞蹈感知能力。教師在進行舞蹈創編教學時，要考慮幼兒的發展規律和實際需求，綜合考慮為幼兒設計相對應的舞蹈教學內容，幼兒的肢體動作幅度不大，有些部位的發展尚未成熟，很多有難度的動作不適合幼兒學習。教師還要考慮幼兒各方面身體技能，幼兒的身體、心理、智力等方面發展不健全，對連貫性的舞蹈動作掌握存在難度，無法對教師創編的工作進行學習，會導致在學習舞蹈創編教學時，要不斷降低肢體動作的難度和連貫性。而且，要增加部門舞蹈動作的趣味性，不斷激發幼兒的舞蹈聯想技能，可以將一些簡單的具有模仿性的動作融入到實際教學中。比如：大象、老虎、小豬、小貓、小馬等相關行為肢體動作，教師還要在模仿中加入適當的音樂，引導幼兒能夠根據音樂的播放做出相關動作，教師創編的動作要符合幼兒的發展規律，能夠在一定程度上提升幼兒對新鮮事物的感知能力，不斷提升幼兒肢體靈活性，還能夠展現出一些動作的思想和情感。

2.3合理運用舞蹈音樂，提升幼兒素養。舞蹈和歌曲是密不可分的兩種介質，歌曲的選擇能夠在一定程度上增添一些情感，所以教師在舞蹈創編中，要對背景音樂進行有效選擇。要根據幼兒的發展規律，將一些簡單、積極、靈活的舞蹈動作加入到實際舞蹈創編中，能夠使得幼兒跟隨音樂中跳動和扭動，提升幼兒身體健康狀況，引發幼兒根據音樂產生舞蹈聯想。歌曲中歌詞的播放，能夠間接性的感染和提升學生的審美能力。不過教師再選取舞蹈創編中要注意歌曲和舞蹈類型要符合，要具有以下幾方面原則，比如：再選取小蘋果這一歌曲時，這首歌曲展示的是有活力、積極向上的內容，節奏感十足，給聽覺帶來一定效果和體驗。因此，教師創編的動作要具有靈活性、愉快性，而且音樂的結構和舞蹈的創編要成為一個整體，幼兒能夠根據音樂旋律跳動和模仿舞蹈動作，再選取音樂時，可以選取一部分歌曲內容作為舞蹈輔助，根據歌曲內容和旋律進行合理舞蹈創編，激發幼兒對舞蹈動作的興趣，增強幼兒舞蹈學習積極性和主動性，減少不必要的舞蹈動作。

3.結束語

舞蹈教學特別是創編對幼兒未來學習和發展具有一定影響，對幼兒的整體身心發展具有積極作用。所以，教師要對舞蹈內容進行創新和改進，在對幼兒進行專業性的舞蹈教育時，也要注重對幼兒啟蒙引導，使得教育能夠順應學生發展，符合學生身心健康進步，激發學生對舞蹈的學習興趣，使學生善于對教師創編的舞蹈進行模仿沒在音樂和故事中掌握舞蹈動作和內容，讓幼兒能夠真正的接受和喜歡舞蹈。

參考文獻

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