打造書香校園 引領健康成長

郭曉玉

摘要：近年來，國內外基礎教育領域都對經典誦讀予以了極大的關注。閱讀中外經典，建設書香校園，是全面提高學生人文素養，促進全面發展的重要途徑。本文從“環境熏陶”“教師垂范”“制度激勵”等三個方面論述了書香校園的建設，探討了經典誦讀活動的開展。

關鍵詞：書香校園;經典誦讀;健康成長

【中圖分類號】G420

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0068-01

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：學校教育和教學最重要的任務就是使青少年把讀書作為最大的享受。一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。閱讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高素質的人才。提倡讀書，鼓勵讀書，建設書香社會已成為當務之急。作為培育人的學校更應該成為一個學習型的組織，更應該把營造校園濃厚的讀書氣氛，培養師生的讀書習慣，建設書香學校作為不可推卸的責任。

龍王莊鎮大屯中學雖然聚集著好幾個村的學生，但人們的文化素質并不高。大部分學生生活在無書可讀的家庭環境之中。各村小藏書量雖不少，但多為工具書，內容枯燥或已過時，不適合當下學生日常閱讀，再加上學生課外閱讀缺乏科學指導，極少學生有自覺讀書的習慣。

看到學生視野狹窄，文化素養低下，我們深感焦慮。“一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育”“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校”。在這些閃爍著哲理的話語指引下，我們改變策略，用文化和書籍打造校園，各村小在“書香浸潤童年，經典陪伴成長”的氛圍中展現著自己奪目的光彩。

一、環境熏陶，讓書香浸潤童年

不讀書，無以知世界的寬廣;不讀書，無以知窗外的精彩;不讀書，無以知知識的力量。我校在校園文化創建上以營造濃郁的書香氛圍作為重點和目標。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別安排了讀書名言、名人讀書故事、各年級指定及推薦閱讀書目、新書推薦欄等;各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上張貼著誦讀之星彩色照片、讀書情況記錄表、讀書名言警句、讀書心得體會等。

各班級統一安排每天下午第一節課前20分鐘為經典誦讀時間;完善圖書借閱制度，配備兼職圖書管理員，建有圖書閱覽室。籌措資金添置各類新書，順應學生閱讀興趣，力求各個年齡階段、不同愛好的學生都能找到適合自己閱讀的書籍，充分滿足學生的借閱需求。

二、教師垂范，用行動引領學生

教師的天職是教書育人，沒有教師的發展就談不上學生的成長。教師理所應當成為學生心目中的一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱和理想的火炬。我們鼓勵教師經常進圖書室讀書刊，摘錄教育教學理論，撰寫讀書隨筆和教育教學論文;每學期有選擇地為教師購買教育教學及文學藝術等方面的書籍;定期舉辦教師讀書分享會，培養教師學習興趣，享受讀書的快樂。

為確保我校的經典誦讀活動扎實開展，我們選拔了一批骨干教師編寫校本教材，歷時一年，從大量的古今中外名篇佳作中精選適合各年齡段誦讀的篇目，確保內容豐富多彩，形式不拘一格。經過編寫老師辛苦努力和全體老師的廣泛參與，供內部使用。這套校本教材得到了廣大教師、學生及家長的一致好評，參與誦讀教材編寫老師的語言文字功底和文學修養也在這個過程中得到了極大的提升。

三、制度激勵，以活動提升效果

初中階段是極關鍵的一個時期，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，能更好幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。為此我校結合實際，擬定了《書香校園“書香家庭”“書香少年”》等相關制度，并采用各種形式，積極開展了一系列的讀書活動，寓教于樂，收到了很好的效果。

1.讀書演講活動。我校每年十月舉辦以“書香伴我成長”為主題的讀書演講比賽活動，讓學生通過演講表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2.讀書征文活動。每年五月份，我校以“我與經典”為主題舉辦征文比賽。讓學生通過作文抒發對書籍的熱愛之情，暢談自己的讀書感受，并把優秀文章刊登在我們的校刊上，激勵學生多讀多思，構筑和諧的校園文化氛圍。

3.讀書表演活動。每年年底，我們學校都舉行了經典詩文誦演比賽活動。要求學生不僅會讀經典，還能把自己對經典的理解用各種不同的形式演繹出來，通過誦演更加深了學生對經典的印象和感悟。

4.好書推薦活動。先由課題組的教師向全校教師推薦好書，開展讀書交流會，再由各班語文教師以班級讀書會的形式向全體學生推薦好書，最后全面鋪開，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

5.評選“書香家庭”活動。積極發動學生家長參加創建書香校園、班級活動，提倡親子共讀。每學期末對于表現優秀的家庭給予表彰獎勵。請家長代表介紹讀書經驗，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂。

6.讀書心得手抄報評比活動。指導學生在閱讀經典的活動中，把讀書心得創作成手抄報并加以插圖，由各班推選優秀作品進行評獎。

7.“獻一本，看百本”圖書“漂流”活動。隨著學生閱讀興趣的濃厚和閱讀習慣的養成，學校固有圖書遠遠不能滿足學生的需求，教師建議學生從家中帶來書以供互相借閱，先在班內“漂流”，再在校內“漂流”。這樣既解決了圖書數量不足的難題，又能促使學生抓緊時間讀書，還培養了學生愛護書籍的習慣，可謂一舉三得。

“腹有詩書氣自華”。在濃濃書香中長大的孩子一定儒雅從容，一定自信滿滿。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡，讓學生在書香中感受豐富多彩的世界，走向光明的人生之路，自由翱翔于未來的世界。