巧用微課，提升初中英語教學質量

陳春鈴

摘 要：在初中階段英語是必修學科，而學習英語的主要目的，就是能夠用英語進行一些簡單的表達，而英語的表達也是源于生活的點滴，所以說英語具有片段化、互動化以及重點化等特點。隨著科技的發達，教程的不斷改革，傳統教育模式已不能滿足現代教育發展，所以將微課引入到了初中英語教學當中來，并通過它的自身特點，得到了廣泛使用和推廣。

關鍵詞：微課 初中 英語教學 運用

其實英語對大多數人來說都是有難度的，因為現實接觸較少。現在英語課程從小學就開始開課，但是小學的英語學習無非就是背單詞和短語，而到了初中，學生的重點就在于句式的熟練應用以及聽說讀寫的訓練，而在初中的教學當中學生是處于被動狀態的，教師在課堂中處于主導地位，學生一味的被動接受，久而久之，就會造成學生的厭煩心理。因此這時候將微課引入課堂是最好的時機，相信微課也會被廣泛應用和推廣[1]。

一、目前英語教學中所存在的問題

隨著教育的不斷改革和推進，英語教學在原有的基礎上也是發生了改變，但是，改變是需要過程的，而在轉變的過程中也要發現問題并且去解決問題，使整個過程不斷優化。

1.教師思想頑固

很多的初中教師總是頑固不化，固執己見，不愿意與新的事物接觸，對待新的教學理念也是模糊不清，只是依然按照原有教學模式進行教學，從而導致學生的成績止步不前，同時也是自身教學水平無法提高。

2.教師沒有合理定位，學生學習興趣不足

雖然教學模式一直在變，但是大多數的老師還是依然使用原有教學模式，采取一味灌輸英語來傳授學生知識，學生只負責抄筆記，聽老師講，而往往這樣的教學模式在一定程度上影響了學生的學習方式。例如：語法學習時，教師只是從表面對學生進行講述，而并沒有進行深層次的解釋，學生在這種情況進行學習背誦，會使學生的興趣逐漸消失。

3.主要依賴課本，教學方法太過單一

很多英語教師講課，都太過依賴教材，最可恨的是她只能照抄照搬，脫離課本，就不能講課程順利講完，在這樣枯燥乏味又缺少創新的教學課堂中，不但不會引起學生的學習興趣還會使他們對英語產生反感心理，而且也無法擴展學生英語知識層面的視野，使學生很難全面發展，更不利于學生成為創新型人才[2]。

二、微課的特點以及優勢

其實微課是互聯網的延伸，在初中英語教學工作中被廣泛應用，同時也是取得了不錯的效果，那么微課相對于其他教學模式有什么特點和優勢呢，那么筆者將做如下介紹：

1.微課其實也是互聯網教學模式中的一種，它的功能非常強大。首先它能夠根據學生的學習特點，將所學的語言知識通過短視頻或者影像直觀表現出來，從而有效的幫助學生進行學習。在課堂上，教師一般都會將重點知識以及常見的難題在課堂上進行講解，那么為了同學之間更好的交流以及同學下課對知識的更好的鞏固，可以將知識以微課的形式做成視頻，作為教學上的延伸。在平常的學習生活當中，要為學生營造學習氛圍。除此以外，英語短文的翻譯、解讀以及重點詞句歸納都可以用微課來實現。

2.微課有效的完成了重點化教學。傳統的教學模式無法針對個體學生所出現的問題及時進行指導，它所面對的是學生整體，太過大眾化。但是微課它能夠有效并快速的解決這個問題，它是一種能夠將教育理念貫徹落實于教學過程當中，并能夠及時針對不同的學生設計相應的教學課程，或者將教學中的課程常考的重點以及難點發送到學生手中，使學生自己能夠摸索解題思路，如果遇到學習障礙，教師將多次反復教學，提高英語的學習效率。

三、微課在初中英語教學中的實際運用

1.積極應用微課教學，激發學生學習興趣

無論是學習，還是工作，甚至是其他的事情，首先你必須對這個事物感興趣，然而興趣是你努力的前提。像是學英語，學生之所以對英語反感，主要是因為教師的教學方法有所欠缺，然而如果教師通過應用微課來吸引學生的注意力，并且通過新型教學手段增添教學魅力，例如：教師講某一篇有關新聞的報道，那么就可以借助微課展示出各種英文報道的影視節目，以此來激發學生的學習興趣，提高學生學習質量[3]。

2.積極開展微課活動，營造教學氣氛

一個好的教學氛圍，能夠使學生的學習效率大幅度提升，在輕松愉快的氛圍中學習，能夠使學生積極主動參與學習活動。因此，作為初中英語教師，應該積極應用微課教學模式，加強學生在課堂上的交流，使課堂氛圍逐漸活躍起來。例如：在學習顏色單詞時，就可以找個學生用英語說一種水果，而另一名學生用英語將顏色說出來，這樣通過學生之間的互動以及教師與學生的互動，就會加深師生之間情感交流，提升課堂效率，能夠讓學生將知識學的更扎實。

3.通過開展微課教學，提升聽說寫能力

對于初中生來說，英語的聽說讀寫是非常重要的，也就是在微課教學當中，學生可以通過觀看視頻，聽英文歌曲等方式練習英語聽力以及口語表達能力，并在觀看過程中可以熟悉詞句的正確發音，以此提升自己英語口語表達。微課教學的時間比較短暫，然而有限的課堂時間之內，教師應該注重培養學生聽力和表達能力，所以要鼓勵學生多走出去，尋找更多的資源，來開闊自己的視野，進行深層次的學習。

4.做好初中英語微課的課前準備

其實在任何課程開展前都需要有一定的準備的，所以在英語微課開課前，應確定好主題是什么，并根據主題將有關的圖片以及影像視頻準備好，圖片是用來吸引學生集中注意力的，而視頻是在課間休息時，給學生放一個與主題相關的小視頻，來激發學生興趣的。例如課程主題是以animal，那么就可以將有小動物特別多的動畫片進行展示，同時還需要準備各種小動物的圖片，標上英文單詞，這樣可以大大增加學生對動物的喜愛，同時也能使課程有序開展。

結語

總而言之，微課教學已成為目前的教學中的重要手段，它與其他教學相比有著一定的優勢和特點，微課的應用固然有很多好處，但是隨著被廣泛應用，也逐漸發現一些弊端，所以廣大教師在應用的同時也要更加深入的去了解它，更好的將微課與自身教學相融合，使其發揮出應有的優勢，激發學生學習興趣，調動學生積極性，在提高學生效率的同時也提高自身教學水平。

參考文獻

[1]何霞.微課在初中英語教學中的運用[J].校園英語，2017（1）：98-99.

[2]李海燕.微課在初中英語教學中的運用[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（33）：16-17.

[3]朱義勝.微課在高中英語教學中的運用[J].英語教師，2018（1）：118-120.