高中物理探究式教學方法探析

陳澤祥

摘 ?要：物理是高中階段中基礎且重要的學科之一，對于提高學生的物理和科學素養意義重大。但是在現階段的高中物理教學中，教師受應試教育理念等傳統理念的影響，課堂教學采用“滿堂灌”的教學方式，導致高中物理的教學效率低、質量差。探究式教學是一種創新型有效教學方式，運用到高中物理教學中能夠讓學生積極參與到探究過程中，提高學生實踐探究能力。本文從問題探究、合作探究、實驗探究等三個方面出發，全面分析探究式教學在高中物理教學中應用的有效策略。

關鍵詞：高中物理 ?探究式教學 ?教學方法

隨著新課程改革的發展和深入推進，教育教學的重點越來越傾向于提高學生的自主探究能力和全面發展。傳統的高中物理教師只注重知識灌輸，偏重機械記憶，忽視學生獨立思考、自學學習和知識運用能力提升的教學模式顯然已經不能適應新形勢的發展，也不能滿足學生的學習需求，抑制了學生的全面發展，更阻礙了高中物理教學有效性的提升。將探究式教學方法運用到高中物理教學過程中不僅符合教育發展的趨勢，更是優化課堂教學的重要途徑。筆者結合多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面出發探究如何利用探究式教學方法來優化高中物理教學。

一、問題探究，培養學生思維能力

問題探究是探究式教學的基礎，因為提問是教育教學活動中的重要環節，教師通過提問能夠及時了解學生掌握知識的情況，培養學生的思維能力，提高學生理論知識的實踐和運用。因此高中物理教師在要充分認識到問題在探究式教學中的重要性，根據所學的章節單元的基本內容和學生的認知特點，提出具有深入思考和啟發意義的問題，讓問題能夠激發學生的求知欲和探究欲，發散學生的思維，讓學生積極主動地展開獨立思考，深入分析問題并探究解決問題的答案，進而使得課堂教學的效率大大提升。

例如，在教授《運動的合成與分解》時，為了調動學生的思考動機，集中學生的注意力，筆者與學生進行了如下對話：

師：大家都見過排球比賽，當運動員在擊打排球的時候，排球從手中脫離后，排球在空中做什么運動？

生：排球做曲線運動。

師：這種運動比較復雜，要研究他的運動規律我們有什么辦法呢？

師：復雜運動是包含著簡單的運動，我們能否通過簡單的運動來研究復雜的運動？

生：可以，我們可以先找出力的方向，然后在對力進行分解。

師：回答的非常好，下面就跟著老師一起來學習怎樣對力進行分解吧。

這樣，在高中物理教學中，筆者通過問題探究，調動了學生的思考積極性，增強了學生的問題意識，提高了學生的學習效率。

二、合作探究，增強學生合作意識

合作探究是探究式教學的保障，需要教師在教學中充當“指明燈”，引導學生進行小組合作探究。因此，高中物理教師可以在向學生提出問題后，將整個班級的學生分為4-6人一組的小組，引導學生在小組間進行討論交流，分析問題產生的原因和解決的方法，讓學生之間產生思維的碰撞。教師也要注意在此過程中進行適時調控和監督，防止出現不合作、假合作和偏離合作主題問題的出現。最后讓每個小組派出代表發表各自討論的結果，進行總結和升華。從而增強學生的探究意識與合作意識，優化高中物理的課堂教學效果。

例如，在教授《動能的改變》時，上課后筆者將全班學生進行了分組，以6人以小組的形式進行探究，分完小組后，筆者下發探究任務，任務一：什么是動能？任務二：動能的變化是依據什么？任務三：怎樣判斷動能改變？任務下發后，學生們立即展開探討，各抒己見。這樣，在高中物理教學中，筆者通過讓學生進行小組合作式探究，活躍了課堂氛圍，增強了學生的合作意識，提高了課堂教學效率。

三、實驗探究，提高學生實踐能力

實驗探究是探究式教學的關鍵，因為實驗不僅能夠幫助學生快速理解抽象的物理理論知識，也可以強化學生的動手實踐操作能力。因此，高中物理教師要真正重視物理實驗教學，創新實驗教學模式，在基本的物理理論知識講解后，先向學生進行示范實驗，讓學生明白實驗的操作過程及注意事項，再讓學生進行動手操作，從而提高學生的實踐能力。實驗過程中教師要對學生進行理論知識的點撥和指導，強化學生對物理知識的領會與掌握，幫助學生快速建立起理論和實踐之間的緊密聯系，推動物理教學進程。

例如，在教授《勻變速直線運動的實驗探究》時，筆者將學生帶到了實驗室進行實驗探究，首先讓學生通過電動打點計時器進行實驗，第一次先用相同的速度進行拉伸，第二次加快拉伸速度，觀察兩次的實驗結果，并得出結論。這樣，在高中物理教學中，筆者通過實驗探究，促進了學生理解知識的速度，提高了學生的學習效率。

總之，將探究式運用到高中物理的教學過程中是素質教育理念的必然要求，也是優化物理教學質量的重要途徑。因此，高中物理教師要摒棄傳統的教學觀念，通過問題探究、合作探究和實驗探究等方式，真正落實探究式教學在高中物理教學中的實踐應用，提高學生的實踐能力和自主探究能力，促進學生的全面發展，也使高中物理課堂教學的效率和質量穩步提升。

參考文獻

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[2]古鑫.淺談探究式教學在高中物理教學中的實施策略[J].讀與寫（教育教學刊），2011.