多媒體和網絡環境下大學英語教學模式探索

作者簡介： 周朋英湖北仙桃人大學副教授湖北省仙桃職業學院經濟與管學院大學英語教研室教員主要從事大學英語教學與研究

摘要： 英語是重要的語言交流工具，培養學生的英語能力既是大學教育的重要內容，也是提高學生就業競爭能力的必要舉措。當今社會已經全面進入了網絡時代，大學英語教學的環境也發生了重大的轉變，文中主要探討了多媒體和網絡環境下大學英語教學所面臨的基本環境以及在這種背景下大學英語教學的有效措施。

關鍵詞： 大學英語；多媒體；網絡環境；教學策略

近年來國家之間在經濟、文化等眾多領域的交流越發深入，英語是世界通用的語言工具，其作用也越發突出，也是很多用人單位的重要標準。多媒體網絡技術的不斷發展為大學英語教學帶來了新的思路，為進一步提高英語教學效率，大學英語教學人員需要充分抓住網絡環境和多媒體技術的發展機遇，積極開展英語教學創新，達到事半功倍的教學效果。

一、多媒體和網絡環境發展為大學英語教學帶來的新機遇

在過去的很長一段時間以來，英語教學主要是依靠學習書本和聽從老師的講解。但是由于缺少必要的語言環境，英語教學很難達到預期的教學效果。多媒體和網絡環境的發展打破了傳統英語教學模式的僵局，為英語教學帶來了新的理念和方法，是網絡時代的必然產物嗎，這主要體現在以下方面：

一來，多媒體和網絡環境的發展能夠打破語言環境的限制，為學生提供更加多元化的語言學習環境。課本中的知識是有限的，多媒體技術和網絡環境的發展依托大數據，它蘊含著豐富的英語學習資源，并且能夠實現資源的共享，從而幫助學生突破了既有語言環境的限制，讓學生接受更加專業、純正的英語教育。教師能夠根據每一次授課的內容查抄到對應的教學資源，進而豐富教學內容，幫助拓展教學內容。

二來，多媒體和網絡環境下的英語教學能夠幫助對教學內容和進度進行更加合理的分配與安排，幫助準確的把握英語教學的節奏，從而提高英語教學的效率。大學階段，英語教學的內容更多，難度更大，涉及到的英語知識也更加具有專業性的特點，老師可以使用多媒體技術的廣播屏幕等功能為學生演示提前設計好的PPT等教學資料，這樣教師就能夠準確的知道在各個環節所需要講解的內容，從而控制好教學時間。并且多媒體設備教學更具現代化教學的氣息，與當代學生的生活習慣更加貼近，更容易吸引學生的興趣，從而調動學習英語的積極性。

此外，大學階段學生的自主能力已經十分成熟，通過多媒體網絡技術展開教學充分體現了對學生自主性的尊重。學生可以利用網絡教學資源自主完成英語知識的學習、交流、測評等環節，這給了學生更大的自主學習空間，能夠促使學生自主自覺的去尋找解答問題的方法，在不斷探究的過程中加深對英語知識的理解和記憶，更容易達到預期的教學效果。

二、多媒體和網絡環境下開展大學英語教學的具體策略

首先，大學英語教學需要利用多媒體技術和網絡發展充分調動學生的學習積極性與自主性。大學英語教學不僅是要讓學生獲得專業的知識，更是要讓學生具備就業競爭能力，所以一定要激發學生自主學習英語的意愿。

比如，教師可以開展微課模式來促使學生實現英語自主學習，微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。大學英語開展微課教學主要從五個點加以把握：（1）合理設計教學主題。（2）做好知識點定期復習。（3）引入新的新語法知識點。（4）做好英語知識總結。（5）加強課后練習。微課既可以在課上完成也可以讓學生利用課下時間完成，由老師向學生提供網址，學生利用自己的學生信息完成網站的注冊，在線上完成聽力鍛煉、閱讀鍛煉，自我測評等內容，還可以隨時通過線上交流軟件與老師或是其他學生交流英語問題，及時獲得解答。在每一個階段的微課教學結束后，教師需要通過PPT等方式進行知識點總結，幫助學生厘清不同語法知識的使用方法和要點，明確相似內容的區別，合理使用語法。

其次，大學英語雖然是大學階段的重點教學內容，但是由于學習難度比較大，并且經常是不同班級共同上課，很多學生的態度比較散漫，甚至有缺課的情況出現，在上課時回答問題的態度也并不積極。教師需要充分利用多媒體網絡技術來營造活躍的課堂氛圍，讓整個課堂充分生氣，調動學生參與到英語學習的每一個環節中。

舉例來說，在開展關于“Deaths Lessons for Life”一課的教學時，教師將按照學生自己的意愿將學生以4-5人為一組進行分組，圍繞課程主題，鼓勵學生在課下去尋找相關主題的英文歌曲、電影等內容，并制成短視頻，在下一結課上播放。在下節課上，每一組同學都播放了自己組準備的視頻，并用英文介紹了視頻與課程主題的內在關聯，體現出了“Deaths Lessons for Life”的內涵，在這個過程中，所有學生都參與到了學習過程中，在很大程度上達到了一種情感與精神上的認可和共鳴并獲得了深刻的學習意義。在整個過程中，教師通過網絡交流軟件與學生進行及時的溝通，除了講解英語知識方面的問題外，還為學生講解了一些視頻創作的技巧，使整個學習過程中充滿了趣味性。

另外，教師需要多媒體和網絡環境的發展延伸學生的英語學習空間。利用網絡交流軟件，學生和老師可以隨時進行互動，老師也可以定期通過網絡來發布學習任務，學生可以借助網絡技術隨時進行多方面的溝通，甚至可以與英語國家的學生進行溝通，這能夠幫助學生更好的運用所學習的知識，并且能夠更好的掌握英語口語的使用，從而提高英語應用能力。

結語：

綜上所述，多媒體和網絡環境的發展為大學英語教學提供了更加豐富的教學資源，對于提高教學效率，調動學生英語學習的積極性具有重要意義。教師需要充分把握這種機遇，制定科學的教學策略，確保大學英語教學的質量。

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