基于新時代背景下小學班主任的育人理念探究

李雪花

摘 要：在如今的教育之中，無論對于哪個階段的學生的教育都是與集體和組織密不可分的，在新時代的背景中，小學教育階段，班主人在班級起著引領的作用，在日常的班級管理工作中，班主任不僅要做好管理工作，還要引領學生健康成長的同時，保證學習的質(zhì)量。小學階段的學生處于三觀還未完全形成的階段，所以小學班主任要給學生樹立正確的三觀，讓他們能夠快樂健康的成長。

關鍵詞：新時代背景 小學班主任 育人理念

在如今的社會中，由于我國的科技、經(jīng)濟、政治等都在不斷的發(fā)展，為我們的生活提供了很大的便利。就是在這種新時代的背景下，教育行業(yè)的也在不斷的進步與完善之中，對于小學班主任而言，這是種機遇，同時也是挑戰(zhàn)，如果能夠利用好信息時代的優(yōu)勢，把理念與技術相結合，不斷的提高新時代下我們班主任的新任務和責任的質(zhì)量，跟進時代的步伐，適應社會的進步，更好的把教師的光和熱揮灑在教育事業(yè)之中。

一、和平平等構建良好師生關系，優(yōu)化管理體制

在我國的小學班主任，通常是在任課教師中挑選出來的，所以班主人的工作不僅是任課、管理等，同時大多都是育人工作。無論那個階段的教師，當在擔任班主任的職務時，都會考慮好應對管理中出現(xiàn)問題的方法，那么在這個倡導民主與科學的時代背景下，小學班主任的管理工作中，應該與民主相結合，使管理方式與時俱進。

優(yōu)良的班級管理工作，不僅可以構建一個優(yōu)良的班級環(huán)境，還能不斷優(yōu)化小學生的生長環(huán)境，讓學生的學習氛圍更加的和諧、輕松，讓學生覺得班級就像個家一樣溫馨，這樣對班主任的管理工作提供了便利的條件。如果班主任想給學生營造這樣的班集體環(huán)境，第一步，要對從前“尊師重道”的思想進行改觀，去除學生的尊卑觀念，把學生當自己家孩子一樣對待，讓學生感受到班主任的親切，使學生意識到班主任就如同家長一樣，班主人也是這個大家庭中的一員。而班主任在這個家庭中起到引導作用，而不是這個家庭中指揮的領導，讓班主任融入到班集體中，有利于班級長期的管理工作。第二，班主任應該培養(yǎng)學生對班級的責任感，當遇到一些問題時可以與學生一起商議解決，讓學生意識到自己是這個班集體中的一份子，不僅有決定權，還要承擔起這個班集體中的責任與義務。第三，在班級管理工作中，班主任應該做到公平、公正，對學生要一視同仁，對學生做到不偏愛、不討厭，這樣的學生才會提高對班主任的信任度，有利于班級的管理工作。[1]

二、注重以學生為本，樹立良好的育人理念

從不同的角度看問題，我們可以發(fā)現(xiàn)的是當新課改進行之后，班主任的管理宗旨也隨之發(fā)生了一系列的變化，最主要的一點就要求班主任必須本著以人為本的理念對學生進行管理教育。要做到這些方面，班主任需要做的有以下幾個方面：

首先，班主任在進行班級管理工作之前，要對這個班級的情況進行了解，制定出相關的計劃，在進行管理工作中，要了解學生真正所需與所求，結合學生的自身情況，例如：學生在什么情況下注意力更加的集中等具體情況進行分析，做到真正的了解學生，才能夠因材施教。

其次，如今的教育理念應該跟上新時代的步伐，摒棄老舊的教育理念。所以班主人要從提升自己的素質(zhì)入手，只有班主任的綜合素質(zhì)提升上來了，才能在管理工作中發(fā)揮的游刃有余。

最后，班主任在進行班級的管理的時候應當對每一個學生的具體情況進行進一步的了解和分析，對每個學生都傾注相同的關愛和付出，盡量做到公平公正，這樣一來，學生們對老師的管理也會更容易接受。

三、班主任一定要注重學生情感教育

小學教育是比較特殊的，因為小學生大都處在一個思想價值觀形成的成長期，因此在班主任對學生們進行管理這個問題上，除了理性方面的思考，我們更多的應該對感情方面也進行思考。

小學班主任在對學生們進行管理的過程中，應該多多滲透出一個班級之首對每個學生真切的情感。人都是有情感的，不論是多大年紀的人都會被真情所打動。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須重視對學生的情感教育，真誠地對待每一名學生，在管理的過程中不僅僅要增強學生們的自信心，還應該培養(yǎng)他們對這個世界美好情感的認知。一個班主任如果可以做到用愛去包容和感化每個學生，當學生們遇到不論生活還是學習上的困難時，都應該真正站在他們的角度去幫助他們。俗話說“人之初，性本善”在孩子們最善良的時候，有來自于班主任誠摯投入的感情，會把他們培養(yǎng)成具有愛心，對社會有貢獻的人。因此，在班級管理過程中，班主任應當對學生們投入情感，重視對學生們的情感教育，引導他們走上一條美好的人生道路。[2]

結語

在新時代的背景下，要成為一名優(yōu)秀的小學班主任，我們需要學習和努力的地方還很多。可以說班主任的一言一行都會影響班級里的每個孩子，因此我們應當嚴格要求自己，在進行班級管理和教育的時候，不斷完善自我，給學生樹立良好的榜樣，堅持注重學生的情感教育，以學生為本，構建民主平等的班級氛圍。[3]

參考文獻

[1]王清勇.新時代小學生特征形成背景分析及班級管理對策[J].開心：素質(zhì)教育，2017（10）：17-17.

[2]李改玲，趙華新.淺析新時代小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].考試周刊，2017（64）：10-10.

[3]姚文峰，陳強.小學班主任工作難點及培訓對策研究[J].教育探究.2008年04期.