“微課”視域下高中美術教學策略研究

管晟瑋

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，微課作為一種集信息與網絡技術相結合的新型教學方式正在各學科的課堂教學中得到了快速的普及，并得到了廣大師生的接受以及認可。不同學科應用微課教學的方式也存在著一定的差異，在高中美術課堂教學中，教師應該注重挖掘教學資源，并設計出清晰的微課的教學思路，以此帶動學生參與課堂學習的積極性。與此同時，作為一名高中美術教師，應該對微課視野下高中美術課堂教學的可行性進行深入探究，使微課的教育價值被充分的發揮出來，進而提升高中美術課堂教學效率。

關鍵詞：高中美術 課堂教學 微課 意義 策略

在信息時代的背景下，許多全新的教育思想以及教學方式不僅使教師的教學行為受到了一定影響，同時也沖擊著傳統教學模式，使教師的文化視野得到了拓展，教學策略也將面臨著全新的挑戰。作為新時期教育的一種產物，微課不僅引領的教學思想，優化的了教學模式，同時也極大的豐富了教學資源。作為一名高中美術教師，也應該在新課改的浪潮中緊跟時代發展的步伐，積極轉變教學思想，重新認識自身在教學中的角色，將微課這種新型的教學方式有效的應用在高中美術課堂教學中，在提升教學質量的同時，收獲事半功倍的教學效率。

一、高中美術課堂教學中應用微課的重要意義分析

一方面，有助于提升學生的學習效率。縱觀我國當下信息技術的發展情況，微課是一種充分利用網絡資源的一種教學方式。在高中美術課堂教學中，合理的應用微課教學，能夠激發學生的學習熱情。高中時期的學習，由于受高考和升學等各種壓力的影響，學生相對缺乏學習美術的時間，同時也會表現出缺乏美術學習興趣的現象。而將微課有效應用在高中美術課堂教學中，以較短的視頻教學，細碎的知識內容以及直觀的表現形式，使學生能夠根據自身的實際學習情況，對美術知識開展針對性的學習。這樣不僅能夠激發學生的學習熱情，同時也能夠緩解學生巨大的學習壓力。

另一方面，有助于優化課程教學。在高中美術課堂教學中，提升學生對美術的欣賞能力一直是一種十分重要的教學目標。在具體教學過程中，教師應該盡量使用一些與學生年齡相符合的教學手段，在激發學生自主創造能力以及學習興趣的同時，使學生的美術素養得到發展。將微課應用在高中美術課堂教學中，能夠使美術欣賞教學的實現充分的發揮出來。教師通過對圖像、文字以及色彩等內容的有效運用，優化單元設計，使學生能夠充分發揮其自身的個性，從自身的學習興趣入手，自主選擇教學內容，使微課資源成為優化高中美術課堂的一種重要方式。

二、高中美術課堂教學中有效應用微課的策略探究

（一）運用豐富的網絡教學資源，帶動學生參與課堂學習的積極性

隨著信息技術的不斷發展，其為課堂教學也提供了大量的教學資源，其中，微課這種教學模式就是一種利用網絡資源而開展的專業教學。經過不斷的教學實踐筆者發現，應用微課教學能夠有效的促進學生形成良好的知識結構，使學生逐漸由原本的被動接受知識，轉變成當下的自主探究學習，使學生參與課堂學習的主動性以積極性被更好的帶動起來。在高中美術課堂教學中，教師應該根據學生的實際學習情況，選擇適當的教學資源，針對學生對知識點的掌握，引導學生反復觀看教學視頻。

例如，當教師帶領學生學習“繪畫素描”相關內容的時候，就可以引導學生反復的觀看教學視頻，使學生能夠在不斷觀看學習視頻的過稱中，揣摩并領會其中重要的知識內容。提升學生對素描的鑒賞能力，幫助學生理解素描在造型藝術中的重要作用以及體會名家著作的魅力，同時使學生了解素描的觀察以及表現方法等。微課的應用優化了高中美術課堂教學模式，教師可以將教學中的難點和重點內容制作成學習視頻，使教學內容更加豐富，提升課堂教學效率。

（二）有效應用微課教學，培養學生的美術素養

對于美術這門學科而言，其具有較高的欣賞價值以及較強的趣味性。現階段，有些高中生缺乏美術學習興趣的主要原因在于，其承受著較大的升學壓力，因此根本沒有更多的時間學習美術知識。而微課的應用，則是為高中美術教學開辟了新的教學契機，學生可以在休息或者疲憊時，通過觀看教學視頻的方式學習美術知識。這樣不僅能夠使學生的學習壓力得到緩解，同時也能夠使學生的美術素養得到提升。與此同時，微課中蘊含著大量的流行元素，能夠集中學生的注意力，帶動其學習熱情，為高中美術教學創造了更廣闊的發展空間。

例如，當教師帶領學生學習“宮殿建筑”相關知識點的時候，就可以通過微課教學的方式，用微視頻向學生展示我國古代建筑藝術的特點及其成就，如北京故宮等，以此開拓學生的視野、促進學生知識的增長、陶冶學生的情操，使其審美能力得到提升，同時提升學生對我國古代建筑藝術的欣賞能力。教師可以讓學生利用學習疲憊或者休息的時候進行觀看視頻，使學生不僅能夠緩解高中學習的壓力，同時也能夠得到美術素養的提升。

（三）完善課堂教學方式，使微課真正融入高中美術教學

首先，教師應該充分發揮學生的主體性，激發學生自主學習。高中美術課堂教學注重培養學生的想象能力、創造能力以及思維能力，并挖掘其審美情感。因此，在教學過程中，教師應該將教學主體歸還給學生，激發學生對知識進行自主思考以及自主探究。微課的最大特點就是時間短，且能夠在即短的時間內展現出教學的重點內容。當學生觀看視頻之后，就可以對知識內容進行探究，不僅有助于學生對知識的理解和認識，同時能夠使其審美思維受到啟發，提升學生的綜合能力。

其次，教師應該將微課教學的內容與教學目標進行有效的結合。微課教學以其特點鮮明、短小精悍的特征，能夠成功的使學生的注意力被吸引到課堂上。并能夠為學生提供豐富的教學資源，學生隨時都可以進行學習。教師應該充分發揮微課教學的優勢，有效設計教學內容，加強高中美術教學的生動性和豐富性，進而使學生的審美能力得到提升。

結語

綜上所述，在新時期的教學背景下，微課以其大量的流行元素，為課堂教學帶來了無限的生機與活力。在高中美術課堂教學中，教師應該積極轉變傳統教學思想，并正確的微課教學的重要意義，通過運用豐富的網路教學資源，帶動學生參與課堂學習的積極性；有效應用微課教學，培養學生的美術素養；完善課堂教學方式，使微課真正融入高中美術教學。充分發揮微課教學在高中美術教學中的價值，進而提升課堂教學效率。

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