互聯網

周晨梅

摘要：網絡教育正逐步成為本世紀先進的教育基礎設施。網絡環境下進行中學英語教學，不但有利于英語語言環境的創設，還能提高學生學習英語的積極性，同時也有助于培養學生良好的合作學習能力和建立友好的師生關系，更給學生提供豐富了學習資源和廣闊的自主學習空間。而多媒體技術圖文并茂，動靜結合，語言、圖像和聲音，同時作用于學生的多種感官，讓學生產生一種“身臨其境”的感覺，從而激發學生的學習興趣，提高課堂的效率。

關鍵詞：互聯網；英語教學；時尚元素

許多老師都很困惑：學生對學習英語絲毫不感興趣，語法教學枯燥無味單詞、課文冗長難記，交際對話操練單一。其實，與其一昧地困惑抱怨不如花些時間反省、檢討自己的教學狀況。信息時代飛速發展，知識更新一日千里，網絡資源浩如煙海，學生思想多維化，信息渠道多元化，所有這些都要求英語教學要和生機盎然的時代接軌，和炫彩瑰麗的生活接軌，和青少年的心理特征、興趣愛好接軌。相反，如果我們的教學模式還停留在一支粉筆、一塊黑板的原始落后狀態，如果不徹底告別陳舊落后的傳統教學理念，英語教學永遠是沉悶枯燥和缺乏生機活力的，永遠是和學生的接受品位不合拍的，永遠是沒有出路的，而我們也就沒有權利抱怨學生對英語學習“不感冒”。要想讓教學內容吸引學生的眼球，讓英語課充滿青春的活力，使學生真正從內心產生學習英語的熱情，只有用互聯網武裝自己，無論從教學理念、教學模式還是教學手段，讓英語課時尚起來。

一、重視具有新聞時效性的數字視頻的使用

在艾滋病《Aids》一文，翔實地介紹了艾滋病的傳播途徑，特別是教育年輕人預防感染艾滋病的重要性。就生活中人們對艾滋病“談虎色變”的歧視問題我采用了在“世界艾滋病日”胡錦濤總書記與艾滋病人親切握手并與艾滋病人面對面交談的新聞視頻，深深地打動了同學們。以新聞視頻的真實性促進了課文內容的掌握，既挖掘了教材中“珍愛生命，遠離艾滋”的思想主題，脫離了枯燥呆板的說教講解，又喚起了學生們對艾滋病人的拳拳愛心。又如，在講授比爾·蓋茨《BILL GATES）一文時我們觀看了比爾·蓋茨在海南博鰲論壇上的演講以及央視主持人水均益“高端訪問”比爾·蓋茨的電視節目。可見，這些與教學內容絲絲相扣的精彩的新聞視頻，不僅使教學活動精彩生動，而且深刻展示了教材的思想內涵，達到知識性、思想性與創新性的完美結合。

二、挖掘緊扣教材內容的數宇音頻素材

多年的實踐經驗告訴我：教師要努力給學生創造一個愉悅的學習環境，只有讓學生心情舒暢，愉悅輕松，讓快樂、愉悅成為課堂的主基調時，他們的主動性和創造精神才能充分發揮出來，才能真正成為學習的主人，課堂的主人，而恰當的緊扣教學內容的音頻素材絕對是形成這種快樂、愉悅氛圍的好幫手。講授“流行音樂”（《Popular Music》）一文時，教材里僅僅有“甲殼蟲樂隊”The Beatles（Yesterday）曲目的聽力和文字材料。因為“昨日”歌詞淺顯易懂，學唱容易我就播放了三種不同形式的MTV。盡管是20世紀60年代最流行的搖滾樂，但質樸的歌詞，感人的旋律，卻深深觸碰了當代人懷舊與傷感的思緒，師生情感交融，思想共鳴，情不自禁地一起學唱起來。 這些緊扣教材內容的音頻素材的挖掘和使用，不僅生動地展現了教學內容的目的和要求，而且使課堂充滿了生機和活力，使教材的時尚性、知識性和同學們的興趣有機地結合在了一起。另外，在每堂課上放一些促進學生身心發展、輕松愉悅的輕音樂，既給學生以美的享受，愉悅學生的心情，又促進學生良好人文素養的形成和學習效率的提高。當課堂每每傳出動聽優美的樂曲，英語課對于學生而言應是企盼、享受和回味了，這樣的課堂沒人不喜歡。把紀錄片、廣告片嫁接到課堂教學中。課文“攀登珠穆朗瑪”（Climbing MtQomolangma》單詞多，篇幅長，難度大，我感覺要讓學生深刻體會到文章思想主題：人生就像攀登珠峰的比賽，需要不懈的努力和堅持。起初，我僅僅把文章中的重點詞組變成勵志短語作為評語寫在學生們的作業本上。但是，僅靠文字的渲染領略不了珠穆朗瑪峰的宏偉氣勢和攀登珠峰的艱難險阻。后來，我在因特網上找到了紀錄短片《世界之巔珠穆朗瑪峰介紹》。該片以感人的文字、優美的配樂、雄偉的畫面，對冗長的課文內容進行了詳細的解讀，給同學們以聽覺、視覺和心靈的沖擊與震撼。同學們真正領悟到了征服珠峰這“第三女神”、“地球第三級”所做的艱苦努力，也激起了他們對國秀美山川的無限熱愛。短短幾分鐘的紀錄片，使同學們意猶未盡，回味無窮，一堂英語課收到了意想不到的效果。

三、經典英文原版影像資料的恰當使用

在講授（Helen Keller）一文時，結合課文內容，我截取了英文原版電影《海倫·凱勒》的片段，黑白影片中海倫生活在沒有色彩的無聲的黑暗世界和當今學生們炫彩的生活形成鮮明的對比，使同學們深刻領悟到海倫·凱勒在學習上的不懈努力和取得的非凡成就，并組織學生討論了海倫·凱勒的文章《假如給我三天光明》，潛移默化地幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。在講授“泰坦尼克”（The Titanic）這單元時，教材中僅僅有其主題曲“我心永恒”（My heart will go on）的聽力、文字材料，因此，我截取了英文原版電影中主題曲的感人至深的畫面在課堂最后幾分鐘播放。這首旋律優美動聽、永不沉沒的愛情絕唱深深地震撼了每個人的心。一節英語課以一首經典的“我心永恒”結束了。回家之后，同學們都在網上一口氣看完了這部美國經典大片，潛移默化地產生了學習英語的熱情，從討厭學英語到盼望上英語課。這樣，我因勢利導，利用英語第二課堂活動，組織學生看完了電影《海倫·凱勒》，觀看了英語經典名片《簡愛》，美國勵志影片《肖申克的救贖》等等。既欣賞了原汁原味的英語語言美，促進了學生語言應用能力和學習興趣的提高，又開發了學生自主學習、終身學習的潛能，為學生今后可持續發展打下了良好基礎。

四、把時尚前沿的英語教學軟件引入課堂

在講授英語口語時，我把網上最流行的我國第一部三維動畫“色拉快樂英語”引入課堂，其精美清新的三維動畫，純正時尚的現代口語，貼近生活的交際場景，易于模仿操練的練習設計，給師生以全新的視覺聽覺的沖擊與震撼。英語課變成了學習英語的樂園，原來看動畫片也能學英語，且簡單，時尚，其樂無窮！這樣順應了學生時尚現代的接受品位，使學生體驗到學習英語前所未有的快樂，學生在收獲自信心、愉悅感和成功意識的同時，也在輕松快樂中提高了英語交際能力。實踐證明，時尚前沿的數字教學軟件具有的無窮魅力，是普通課堂口語操練和教學課件無法做到和無可比擬的！互聯網上有很多口語視頻學習資源，如：走遍美國口語，洪恩動畫口語，李陽瘋狂英語口語視頻，Flash在線視頻等等。我們可以根據教學內容，把適合教材口語訓練項目的教學軟件隨機引入課堂。這樣，口語操練不再沉悶單調，趣味橫生的數字教學會使學生保持持久旺盛的學習樂趣！沒有人會拒絕在英語課上看動畫片，這樣寓教于樂，且其樂無窮。

五、Flash動畫和多媒體教學課件資源的綜合運用

在講授“圣誕節”（Christmas）一文時，我特地制作了圣誕節Flash動畫多媒體教學課件。盡管很下功夫，但還是遠遠不如專業的數字教學軟件，與原版經典的圣誕節Flash動畫相差甚遠。由此我想到，英語教師畢竟不擅長動漫專業，也沒有過多精力長期進行Flash動畫的研究。因此，還不如直接“拿來主義”效果好，把和課文內容貼近的圣誕節原版Flash動畫歌曲直接播放在大屏幕上，既讓學生深入了解了西方節日文化，又給學生以美的享受，在感受圣誕節快樂的節日氛圍中，掌握了課文知識點。 其實，我們還可利用很多省市級優秀教育資源網，特別是應充分利用好“國家基礎教育資源網”和中央電教館的免費優質資源。實踐中我發現：盡管英語教材有各種版本，但各年級的課文內容和教學話題還是大體相同的，而優質的Flash動畫教學資源和多媒體教學課件基本與之相配套，即使晦澀枯燥的語法項目也有與之配套的Hash動畫課件。這樣使用起來，既省時省力，大大減輕了教師的勞動負擔，又使課堂精彩無限。

的確，我們要感謝互聯網這個偉大的時代，沒有互聯網，就沒有我們時尚現代的精彩生活；沒有網絡資源的應用，就沒有時尚現代的精彩課堂。互聯網的異彩紛呈，00后學生的朝氣蓬勃、時尚前衛，迫切要求我們要不斷改變自己，要與時俱進。如果我們的英語課還演繹著一支粉筆、一塊黑板”的“空手道”，那么，滯后的我們就真正是時代的落伍者了！當信息技術、網絡資源恰如其分地整合在每堂課中，我們的英語課是多么光彩照人！正是互聯網幫了我們大忙，使我們與學生進行心與心的溝通與交流，進行知識與隋感的對接與碰撞；正是互聯網讓英語課舞動著青春的色彩，散發著時尚的無窮魅力。毫無疑問，在英語教學活動中，互聯網成為了最時尚的元素。