以兒童文學(xué)為載體的家庭生命教育實踐探索

摘要：生命教育能夠促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，甚至對兒童今后的生活、工作等都有重要作用。由于兒童的認(rèn)知能力還不夠成熟，家長應(yīng)抓住兒童成長的關(guān)鍵時期并通過兒童文學(xué)作品對孩子進(jìn)行生命教育。本文主要探究了兒童文學(xué)對兒童成長的意義，以期提高家長對兒童進(jìn)行生命教育的意識，從而促進(jìn)兒童對生命的理解。

關(guān)鍵詞：生命教育；兒童文學(xué)；家庭教育

兒童比較天真爛漫，他們喜歡閱讀兒童讀物。因此，家長可以借助兒童文學(xué)作品的力量幫助兒童學(xué)習(xí)生命的內(nèi)涵。此外，兒童容易受到個各種信息的沖擊，導(dǎo)致情緒波動比較大。因此，家長需要疏導(dǎo)孩子的心理狀態(tài)。另外，生命教育可以讓兒童感受生命的意義與生命的美好，進(jìn)而促進(jìn)兒童的健康成長。

一、親子共讀，悅納生命存在

（一）攜手兒童接納自我存在

兒童在成長的過程中需要他人的贊揚，從而樹立他們的自信心。同時兒童也需要正確的認(rèn)識自我，接納自我，進(jìn)而完善自身。加之，家長是陪伴孩子成長與發(fā)展的人。因此，家長的教育能夠深深地影響孩子的行為。家長可以為孩子講述《你出生的那個晚上》的故事，告訴孩子生命的珍貴。兒童通過父母的引導(dǎo)可以進(jìn)一步的理解自我價值，進(jìn)而主動地接納自身。

（二）帶領(lǐng)兒童認(rèn)識生命多樣性

由于兒童的年齡較小，他們在不斷地認(rèn)識世界、探索世界。因此，家長需要教會兒童感知世界，認(rèn)識生命的意義。家長可以為講述《一粒種子的旅行》的故事，讓兒童感受到一粒種子生命孕育的艱辛過程。兒童通過家長的教育可以進(jìn)一步地了解生命的意義，進(jìn)而學(xué)會尊重生命、關(guān)心生命、愛護(hù)生命。其實，生命是以各種形式存在的，并且它們的生命歷程既有艱辛也有希望。兒童需要真正的感受生命意義，進(jìn)而創(chuàng)造屬于自己的人生價值。

二、心靈互動，探尋生命意義

（一）認(rèn)識“成長”的實質(zhì)

因為每個家長都希望自己的孩子能夠健康成長，所以家長在教育兒童時應(yīng)注重孩子的成長教育。此外，兒童在成長的過程中會經(jīng)歷歡喜、困苦，他們可能會感到快樂或是迷茫。因此，家長需要關(guān)注孩子的心理變化并及時進(jìn)行指導(dǎo)。兒童作品中有很多能幫助孩子成長的作品。如《灰姑娘》，這篇童話故事講述了一個小女孩經(jīng)歷了父母的離世，并深受后母虐待的故事。但是灰姑娘卻從來沒有放棄過希望，努力地過好每一天，戰(zhàn)勝生活中的苦難，最終與王子幸福生活在一起的故事。兒童通過故事可以受到啟發(fā)，理解成長的意義，進(jìn)而樂觀的對待生活中的困難。

（二）理解“責(zé)任”的價值

責(zé)任心能夠給兒童勇氣和擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，家長需要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。家長可以為兒童講述關(guān)于責(zé)任心的故事，告訴孩子要肩負(fù)人生責(zé)任，進(jìn)而明確人生價值。兒童作品中的故事能夠幫助兒童理解責(zé)任心的意義。如有一篇作品是是這樣寫的：一家人在森林工作，突然下起雨來了，可是只有一把雨傘，但是父親讓給了母親，母親讓給了哥哥，哥哥又讓給了弟弟。兒童通過了解這樣的一個小故事，可以讓他們學(xué)會互相幫助，進(jìn)而培養(yǎng)自身的責(zé)任心。

三、情景共鳴，理解生命境遇

（一）逆境的體驗

兒童在成長過程中可能會遭遇挫折，進(jìn)而打擊他們的自信心。因此，家長要對兒童進(jìn)行挫折教育，提高兒童面對挫折的承受力。例如，家長可以為兒童講述《拇指姑娘》的童話故事，告訴孩子拇指姑娘的成長經(jīng)歷，從而樹立兒童的自信心。總之，兒童文學(xué)中包含了很多具有教育意義的作品。家長應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)兒童作品中所包含的逆境故事，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的陽光心態(tài)，從而使兒童對生活充滿希望。

（二）順境的感受

因為生活中不只有困苦還有希望，所以兒童的世界中應(yīng)該充滿快樂與歡笑。此外，順境能夠帶給人快樂，讓兒童感受到溫暖。如《鞋》這篇詩文，它講述了鞋就是家庭溫暖的故事。兒童聽過閱讀詩文可以感受到父母的溫暖、家庭的溫馨，進(jìn)而深刻的理解“家就是避風(fēng)港灣”這句話的內(nèi)涵，從而認(rèn)識生活中的美好。

四、智慧共生，創(chuàng)造生命價值

（一）社會價值的理解

由于我們每個人都身處在這個社會中，社會的發(fā)展會影響每個人的發(fā)展。同時每個個體也都在創(chuàng)造社會價值，并且它能夠反作用于社會，進(jìn)而推動社會的變革與發(fā)展。兒童是祖國的希望與未來，他們的價值觀能夠深刻影響社會的發(fā)展。因此，家長需要培養(yǎng)兒童的價值觀。如家長在講述《花婆婆》時可以為兒童講述花婆婆把自己的種花理念進(jìn)行代代相傳的故事。兒童通過學(xué)習(xí)故事進(jìn)而理解生命的意義不僅是實現(xiàn)自我價值，還需要不斷地為社會創(chuàng)造價值。

（二）自我價值的確認(rèn)與追求

眾所周知，人生意義在于認(rèn)清自我價值。因此，家長需要引導(dǎo)孩子理解生命的意義與自我價值?！冻笮▲啞肥且徊筷P(guān)于自我價值的作品，它能教會兒童重新審視自身，進(jìn)而發(fā)展自身優(yōu)勢，樹立自信心，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。兒童通過家長講述的丑小鴨故事能夠促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，堅定人生方向，進(jìn)而實現(xiàn)自身的夢想。因此，自我價值對兒童的成長和發(fā)展具有積極意義。

總結(jié)：綜上所述，兒童文學(xué)作品符合兒童的心理需求，并且可以引導(dǎo)兒童認(rèn)識生命的意義。家長是兒童的第一任教師，并在孩子的成長過程中起著重要作用。此外，家長正確的教育方式是孩子健康成長的催化劑，能夠促進(jìn)兒童的成長與發(fā)展。由于生命是豐富多彩的，家長需要讓孩子認(rèn)識生命的意義，感悟生命的真諦。加之，兒童文學(xué)中具有教育兒童認(rèn)識生命意義的故事。因此，家長需要利用好兒童作品，進(jìn)而教導(dǎo)兒童探索生命、認(rèn)識生命。

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作者簡介：

白瑩（1986年—），女，漢族，北京人，本科，助教，寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：兒童文學(xué)。