試談信息技術與語文教育的一體化

陳紅

摘要：當前，信息技術在快速發展，影響到多領域的發展。在教育領域，由于信息技術的介入，改變了傳統的教學方式。語文是重要的基礎學科，信息技術和語文教育相結合，起到多方面的作用，語文教學實現了創新發展。

關鍵詞：信息技術;語文教學;融合發展

由于信息技術的快速發展，生產生活發生了很大的改變。 在教育領域，信息改變了原有的教學方式。信息技術應用于語文教學豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣，推動了語文教學的創新發展。

1.信息技術對語文教學的作用

1.1提高學生的學習效果

在語文的學習過程中，學生有許多的知識點不易理解，比如文言文閱讀，許多學生會感覺到很困難。如果利用信息化教學就可以實現學習的交流互動。學生在學習過程中，可以根據自己的實際情況有選擇地進行學習，學習內容和學習時間可以更加靈活。由于信息的教學內容豐富，學生們可以利用信息進行自學，對于學習的效果可以進行即時的檢測，有利于學生查找學習中的不足和差距。利用信息可以的教學內容分為不同的難度，學生們可以由易到難的進行分步學習，通過循序漸進的方式逐步提高，有利于學生們對知識的掌握。

1.2激發學生的學習興趣

在原有的語文教學中，教師采用板書配合講解的教學方式，這種教學方式難以調動起學生們的學習積極性。借助信息技術，教學內容可以更加豐富，教學法可以采用圖片、動畫、視頻或音頻等多種形式，可以幫助學生理解知識點。學生的思想活躍，對信息技術充滿了興趣，信息這種學生們樂于接受的教學方式可以提高學生們學習的主動性，學生們可以在輕松的環境下接受知識，有效激發了學生們的學習興趣。

1.3解決學生學習的難點

在傳統的教學方式中，老師使用粉筆在黑板上完成教學過程。學生們只有一次的聽課機會，如果存在著難點，當時不明白，以后必須再去向老師請教。受時間的影響，在解決難點時總是存在滯后的現象。有了信息技術，學生們可以反復學習課件，對于難點內容，可以選擇多次聽課的方式，有利于學生們對難點的學習。此外，許多語文課文源自于經典名著，老師只靠粉筆與黑板很難將這些知識點講明白，學生們可以借助信息技術獲取課文的寫作背景，可以更好地理解作者的寫作意圖，用利于全面理解課文。

1.4提升學生的能力。

信息技術在教學中的應用可以讓學生學到更加豐富的知識。由于信息可能加載的豐富的資源，在教學中，可以對語文知識進行很好地擴展與處延，可以讓學生掌握的知識面更寬了。這有助于提高學生的能力。比如在語文的教學中可以貫穿一些寫作技巧，學生可以對相關的知識進行全面的了解，還有助于對整個知識結構的總體把握。學生們的開拓思維也提高了語文課的學習能力。

2.信息技術與語文教育的融合方式

2.1 引導學生擴展語文學習范圍

現代社會的發展和信息技術緊密結合，信息技術改變了社會的發展方式，所以教師采取有效的方式引導學生利用信息技術，借助信息技術擴展語文的學習范圍。學生借助信息技術，通過網絡可以收集到更多的學習資料，豐富學生的知識面。學生涉獵更多的知識，可以擴展視野，并可以將學到的知識轉化為能力。

2.2 建立互動交流學習平臺

語文知識的范圍很廣，要提高語文的學習效果不能僅局限于教材。借助信息技術，可以在網上建立學習交流平臺，學生可以依據學習通平臺交流學習體會，交流學習方式，學生們還可以共享學習資料。教師可以借助平臺與學生互動交流，可以指導學生的學習，對于學生存在的不足可以及時進行點評，有助于學生提升語文成績。

2.3要用多媒體技術培養學生的思維能力

在教學中，最需要學生掌握的是思維能力，有了良好的思維能力，才能有解題方法。通過多媒體技術可以將不易被理解的概念變得具體化。可以讓學生們對語文學習進行研究與探索。學生們發散思維和直覺思維的能力得以提高，有助于概念的掌握。這項技術是提高課堂質量和教學成效的一種現代化的教學方式。在語文課程的教學實踐中，要充分使用信息化教學手段來提升教學效果，使學生們全面掌握語文知識。

2.4建立語文教學信息化教學模塊

在語文的教學實踐中，信息化教學可以采用分層次性的模塊教學方法。這種方式可以培養學生們的基礎應用能力、思維能力以及語文素質。學生們借助信息技術可以掌握必要的應用語言文字的技巧，比如教師可以借助信息技術將語文教學分為基礎知識、閱讀、寫作等不同的模塊。由于信息化教學具有信息多樣性的特點，教師可以擴大語文的教學范圍，提升學生的綜合能力，有助于學生綜合素質的提升。

2.3 正確看持信息技術

雖然信息技術具有多種優勢，但是信息技術應用于語文教學也要注意方法。雖然信息技術有利于教學，但是信息化教學還難以取代課堂教學。在教學實踐中，教師依然要發揮主導作用，課堂是語文教學的主要方式，所以要教師正確看持信息技術，借助信息技術提升教學效果，而不能完全依賴信息技術。

結束語：信息技術和語文教學相結合，轉變原有的教學方式。數學教學與信息技術的結合是現在科技發展的結果。它極大提高了教學的效果，讓學校的教學多樣化，也方便了老師的備課。教育工作者要要科學合理地利用好信息技術，用于提高教學質量。

參考文獻：

[1] 李平珺.基于信息技術環境下理想課堂的構筑[J].中國現代教育裝備，2016（4）.

[2] 郭鴻文.農村初中信息技術與數學課程整合現狀的研究[D]. 西北師范大學，2016（9）.

[3] 于海嬌.煙臺地區信息技術與數學課程整合的調查與分析[D].魯東大學，2015（2）.