新課改背景下構建高中活力政治課堂研究

王渝川

摘要：當前高中政治課堂上學生參與課堂的積極性較低，活躍性不強，課堂氣氛普遍不高。針對這一現象，筆者結合自身多年的一線教學經驗，認為在新課改背景下，高中政治的課堂應擺脫枯燥無味的教學模式，讓學生在課堂上活躍起來，從而最大限度地激發和調動高中學生的學習政治這門學科的興趣和積極性，以期提升高中政治課的教學質量和學生的綜合素養。

關鍵詞：新課標;高中;活力政治課堂

高中政治課程旨在培養學生如何樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。由于此課程理論性較強，學生學習起來有一定困難，考試不僅要求學生把教材理論熟記于心，還要求能理解、會運用，學生才能有較理想的成績。而在傳統的高中政治教學模式中，教師照本宣科，教材脫離生活實際，缺乏生動性和形象性，無法激發學生的學習興趣。在新課改背景下，我們一線政治教師應努力改變傳統的教學理念，創新課堂教學方法，改變教學評價方法等構建富有活力的高中政治課堂。

一、高中政治課堂的現狀

在現實教學中，很多學生認為政治是一門極其枯燥無味的學科，再加上在高考中政治所占的比例較小，導致很多學生將重心都轉移到分值較高的語數英等科目上。還有同學認為，只需要自己在考試之前多把教材理論記一記、背一背就能取得理想的成績。還有部分老師依舊利用傳統的教學方式，在政治課堂上只傳授政治知識與學生沒有互動，學生也不用用腦思考問題。由于這些原因，導致在政治課堂上學生的積極性不高，導致政治課堂沒有活力，教學效率不高。因此，在新課改背景下，教師應該注重激發學生學習的興趣，激發高中政治課堂的活力，使學生可以更加有效地學習政治知識，提高教學效率，促進學生的全面發展。

二、如何構建高中活力政治課堂

（一）改變傳統的教學理念

當今社會，有很多老師還是受傳統教育的影響，用傳統的教育方法去教育學生，這樣是不對的。高中的政治老師應當改變自身傳統的思想，改變教學理念，去打造一個新的課堂。新的教學理念應當站在學生的角度上去考慮問題，針對每個高中生的性格特點和學習能力去備課，在課堂上多讓學生自行思考，對學生的提問進行靈活生動的解答。現在有很多學生都受到傳統教學理念的束縛，無法全面的思考，更加無法完全發揮智力。在這種情況之下，政治老師應當對教材進行針對性的備課，結合當前的時事政治，運用新的教學方式，在傳授專業知識的同時不忘培養學生自行思考的能力，使學生在課堂上能夠完全發揮自身想法，對學習更加有興趣[1]。

（二）改變課堂的教學方式

課堂的教學方式對于學生的學習效率非常重要，如今的政治老師應當對課堂的教學方式加以重視，不能只是傳統的向學生傳授知識，這樣不僅枯燥乏味，而且沒有好的學習效果，應當通過有趣的課堂來引起學生的學習興趣。比如：表演教學法，政治老師可以圍繞著教學內容，讓學生用表演的形式進行學習。比如商品價格與價值這一課，老師可以找兩個學生分別表演商家和消費者，圍繞著商品進行溝通，通過交流的方式，讓學生明白價格是不定量，而價值確實定量。生動形象的課堂互動不僅幫助學生掌握了知識，而且促進了學生的學習興趣，讓學生期盼下一次的課堂。表演教學法只是一種教學方式，老師還可以采用小組比賽的教學方式，讓學生分成幾個小組，學生通過舉手回答問題為自己的小組加分，分數最高的一個小組有獎勵，而分數最低的一個小組就要接受懲罰，這樣的教學方式不僅可以使沉悶的課堂活躍起來，還可以提高學生的學習效率。

（三）改變課堂的評價方法

老師對于學生的肯定與鼓勵是非常重要的，學生得到適當的鼓勵與肯定往往對其學習效率影響非常高。我們發現很多的政治老師在課堂上總是不能夠及時給予學生的回答有針對性的評價，甚至忽視了課堂點評的重要性，在課堂教學中，不少教師對不同學生的回答，往往習慣于適用相同的簡單評價，如“回答正確”“對”等千篇一律的語言，這種千人一面的評價會在無形中遏制學生的熱情，泯滅學生的創造性。其實每個學生都存在個性差異，他們對知識的理解也存在水平上的差異，因此，教師對不同學生的回答必然應有不同的評價和語言提示，且應注重發揮評價的激勵和導向作用，這樣，才能激起每一個學生的興奮，使他們產生愉快的心理體驗。我們政治老師應當優化自己的評價方式，用中肯的評價讓學生加強信心，對有問題的學生給于幫助，幫學生認知到自身的問題，加以改正。好的評價方式在提高學習興趣的同時也使學生增強了自信[2]。

綜上所述，在今天新課改的大背景下，改善高中政治教學方法，激發高中課堂教學活力，對于提高政治教學的課堂效率，促進學生的全面發展有著重要的意義。我們高中政治教師想要讓高中政治課堂變為活力課堂、提高學生學習的積極主動性，只有認真落實新課改的要求，不斷優化教學的每一個環節，關注到學生學習的過程，他們才能夠發現自己的價值，發掘自己的潛能，展現自己的風采，從中感受到知識的力量和成長的快樂，才能不斷激發學生對政治學科的興趣，使學生能夠有興趣的主動接收并理解知識，讓高中政治課堂變得有生機有活力。

參考文獻：

[1]王喜全. 新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J]. 考試周刊， 2017（32）.

[2]郭玉霜. 新課改背景下增強高中政治教學活力的措施探討[J]. 文理導航旬刊， 2017（3）.