論中學語文教育中的情感教育的實施策略

王軍

摘要：在新課改進行得方興未艾的過程中，在學生學習語文中加強學生的語文情感體驗已經成為非常重要的一個教學方面了。情感的感悟和升華可以讓學生樹立正確的價值觀念，并且讓學生在學習中不斷豐富語文素養。教師在教學中要加強對學生的情感教育，要從學生的興趣點和實際情況入手，使學生只有對語文知識產生濃厚興趣，讓學生在感悟文字中加強情感，對于完善學生的綜合素質也有重要幫助。

關鍵詞：中學語文;情感教育;實施策略

在素質教育發展的今天，基本知識的掌握已經不再是教學中最重要的教學目標，在知識的學習中學會在情感上得到升華。在教學中，人們越發關注價值觀方面的培養，語文教學中教師要將該點作為重要的板塊進行教學。在課堂中營造師生和諧的關系，讓學生感受到教師的關懷，讓課堂處于快樂有趣的氛圍中。由于初中生的心智發育還不健全，教師應對學生加以關心和愛護，讓學生感受到語文課堂的樂趣。這樣在學習中對于學生也是一種情感的體驗，從情感入手絲絲入扣，更有利于學生體會文字。

一、鼓勵學生善于表達情感

情感教育的主要方向就是認知到學生的情緒因素指導，只有了解到學生的情感，才能讓學生更好地理解語文，教師要逐漸從專業的角度讓學生認識到要從語文的角度體會作者的情感。朗讀是一種非常好的表達感情的方式，優美的散文和詩有許多，教師要讓學生經常朗讀，在朗讀中可以更好地理解文字的深刻含義。可以在學完課文后，讓學生展示朗讀課文，朗讀的過程也是情感投入的過程，學生會將自己投入到文字營造的情境中，更好地進行情感教育。

例如在學習《雪》這篇散文時，教師就可以鼓勵學生有感情的朗讀散文，作者在描寫雪的文字中表達了自己崇高的理想，激勵自己樹立崇高的理想人生，堅韌不拔。可以讓學生談一談自己對雪的認知，在讀完散文后自己內心的想法。教師要鼓勵學生有了想法就大膽地說出來，作者通過描寫兩個地方的雪景，更加體現出朔方的雪的頑強和蓬勃。讓學生在情感上多次大聲朗讀，建立對生命和繁榮的愛的精神。

二、激發學生對情感體驗的興趣

興趣是指引學生學習一切知識的導向，因此進行情感教育興趣也是不容忽視的一個方面，學生只有在情感中提升對語文的學習興趣。教師要認真研習課文中的情感內容，和學生的興趣點進行有機的結合，讓學生在教師的指導下感悟情感。同時作為教育者和引導者，教師可以讓學生培養欣賞文字、欣賞文章的良好習慣。當學生面對一篇美文時，要讓學生用欣賞和品位的角度去感悟。同時我們也要為學生提供一個欣賞的環境和情境，讓學生真正地感受到語文的魅力。教師可以讓學生小組進行討論，學生之前交流情感會更加輕松，例如在學習《兩小兒辯日》古文時，教師可以讓學生自行討論，說一說自己的想法，自己認為究竟是哪一個小兒說的對，或者要是自己的話會怎么說。學生在表達時就會感受到語文知識的樂趣，文字的變化可以表達多種意思。學生在互相交流的過程中同時也鍛煉了表達能力和遣詞造句的能力。

三、從生活出發調動情感

語言和生活之間有著密切的聯系，語文與現實生活的結合讓學生在情感上產生共鳴。例如，在《親愛的爸爸媽媽》這篇文章中，本文將分析比較簡單的詞語，仔細描述父親的動作反映了父親對孩子細節的熱愛。語文教師應該將他們的感受融入課堂，讓學生能夠與課文的內容產生共鳴，并讓學生講述他們的父母的愛。教師可以鼓勵學生將自己父母對自己做過的事情作為一篇作文寫下來，在寫作中學生們就會更加深切的體會到父母對自己的愛。仿寫是一種非常有幫助的表達方式，促進學生對情緒的理解和表達。這樣在學習語文中不僅讓學生學習到了基本知識，在仿寫中讓學生加深情感體會，結合自身的經歷。這樣的教學方式既符合新課標的要求，在生活之中也就是從學生的身邊出發，有助于學生樹立語文素養，學會用語文知識指導生活。

四、適時營造良好情感氛圍

初中生還處于對新奇事物存在好奇的年齡，傳統教學中存在一定需要改進的地方，基本都是教師在講臺上講，學生在下面聽老師說話。課堂的主宰者是老師，學生沒有自主思考和探究的時間。在科技發展進步的今天，教師可以充分利用多媒體技術豐富課堂教學。利用多媒體可以向學生播放一些圖片和視頻，這樣可以更好地和學習的內容結合。學生在學習中也會更加調動起積極性，多媒體可以創設一個良好的氛圍。例如在學習《木蘭詩》時，教師可以先向學生播放有關花木蘭的一些電影片段，讓學生感受花木蘭替父從軍的精神。如果一開始讓學生理解詩詞可能會有些困難，通過電影片段讓學生對木蘭的形象有一個基本的了解，在電影中加強理解，之后再回歸到詩詞的學習中，這樣就會起到事半功倍的效果，有了電影為學生創設的情境氛圍，學生就可以更好地理解詩詞中的情感了。

結束語

情感的教育并不是一朝一夕可以實現的，教師要從素質教育的方向出發，讓學生在掌握基本知識的基礎上，在情感上得到培育。情感教育對于學生的綜合發展具有重要作用，教師要讓學生真正的愛上語文，學會在學習中學會欣賞文字，感悟文字，體會文字中表達的深刻含義。

參考文獻：

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