微課在初中思想品德教學中的運用

魏成庚

摘要：微課作為推動智能化教育的新手段，不僅能夠為學生提供更多的信息渠道，同時也能夠提升學生自我學習能力。隨著我國教學事業改革力度不斷加大，微課能夠結合當前學生學習狀況對傳統教學模式進行全面革新。本文結合當前初中學生品德情況，并探討其在德行方面的相關應用。

關鍵詞：初中;思想品德;微課;教學

改革開放幾十年來，信息技術發生了翻天覆地的變化，微課作為當前社會發展的一個智能教學平臺，為我國教育事業提供了一個新的有效手段。通過將原本枯燥無味的書本知識轉換為音頻課件，使得學生對學習的興趣大大提升，同時能夠激發學生的創新能力，確保學生學習達到事半功倍的效果。所以微課作為思想教育中的有效工具，成為改變當前初中生學習情況的關鍵所在。

一、創設課堂教學情境，激發學習興趣

微課雖然是一個全新的教學模式，但是并沒有在傳統教學模式上脫節，而在傳統教學方式上結合當前信息化技術推出各種有效的教學軟件，能夠讓初中生學習興趣發生質的轉變，所以相關學科教師需要考慮各種情況，在學生求知欲下借助微課創立一個傳統教育模式無法形成的情景，使得學生們思維能夠天馬行空，營造一個良好的學習環境，從而讓學生由被動學習變為主動學習，能夠在知識的海洋中自由翱翔，找到學習的樂趣。當今的學生多數都是獨生子女，由于從出生時就是父母的呵護對象，多數沒有體會到生活的不易，以自我為中心，不知道關愛其他生命。因此為避免這種現象危害社會，通過借助微課播放各種風景如畫的視頻，并結合視頻中的藍天白云、鳥語花香以及草地和羊群告知學生要有敬畏之心，愛護自己的同時要愛護大自然的萬事萬物。大自然之所以美麗正是由于萬物生生不息呈現出來。同時為給學生思維開啟太空之旅，可以通過播放地球以及月球表面的各種圖片，從而讓他們知道地球是多么獨一無二，而地球正是因為有這些生命才會美麗。借助這種教學方式不僅激發學生的學習興趣，同時為以后學習各種學科奠定專業基礎。

二、巧妙引入新課，切題新穎有趣

思想品德課程作為我們成長道路上一門重要的課程，往往因為傳統教學模式的枯燥無味使得學生們不夠重視，所以無法真正起到育人的目的。因為信息智能化的影響，原本枯燥無味的課程可以借助微課改變當前現狀，同時注意在切題環節注重有趣新穎，從而滿足當今初中生的興趣要求。如可以通過《人生難免有挫折》表現人生道路的不同挫折，從而讓他們更加珍惜當今的美好生活，遇到失敗能夠處變不驚。并通過微課告訴他們我們歷史當中有很多名人都是經歷過很多挫折才成功的，司馬遷遭受宮刑沒有自甘墮落創作出《史記》，為人師表的孔子幼年喪父，范仲淹被貶創作出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣膾炙人口的詩句，貝多芬失明失聰卻成為聞名于世的音樂大師，李時珍三次落榜寫出《本草綱目》等，通過以上典故教育學生，天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。只有戰勝挫折才能成就大業。

三、明確教學目標，突出重點和難點

教師在教育學生的時候要明確教學目的，從而能夠在借助微課教學的同時注重學生全面發展，培養出德才兼備的各種人才，同時要參考多種有效的教學方式，課堂上注重基礎知識的同時要突破重難點，把學生調動起來。同時課堂知識講解要層次分明，不同時間段講解不同難度的題型。而對不同學生教育要因材施教，從而在短時間內把各種知識傳授給學生。而微課教學方式能夠科學連貫的把課堂知識點結合起來，隨時隨地把各種難題找出來并及時解決，確保學生健康快樂成長。從不同角度講解學生和父母的理解差異，有效的協調學生和父母之間的代溝，降低因為叛逆期學生對自身以及家庭帶來的各種危害，理解父母撐起整個家庭所承受的壓力，加強和父母的溝通，并為父母排憂解難。

四、充分利用課堂時間，引導學生主動探究

教師要抓緊課堂的寶貴時間講解學科上的各個重難點，而微課可以在五到十分鐘之內講解課堂知識，因此能夠大大的降低時間，但是并不代表課堂時間就縮短了，其他時間可以對知識點進行詳細講解，避免學生在攝取知識的時候消化不良。同時學生要積極思考、探索和練習。讓學生主動的學習各科知識。教師方面要注重微課對品德教育帶來的優點，使得學生能夠重點吸收學科上的各種養分，有效的提高學生的綜合素養，讓初中思想品德課程和各科知識緊密結合，同時符合大綱標準，讓學生主動的探索知識中的寶藏。

綜上所述，微課作為新時代下全新的教學方式，在傳統模式上進行了革新，既保留了過去教學模式中的優點，同時吸收了新時代智能化帶來的各種技術，從而能夠滿足學生自主學習的需求，同時也大大減輕了老師的工作量。有效拓展了學生視野，促進學生健康全面發展。

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