新型城鎮化進程中推進全民終身學習的必要性與實踐

鄔爾娜

摘要：本文主要針對新型城鎮化進程中推進全民終身學習的必要性和實踐加以論述和分析，提出了一些自身的觀點和建議，希望可以為有關單位及人員提供一些參考和幫助。

關鍵詞：新型城鎮化進程;全民終身學習;必要性;實踐

基于《關于推進學習型城市建設的意見》，我們可以得知的是，就當今時代而言，想要推進城市建設總體目標的實現進程，亟需實施更為深入的頂層設計，并針對現如今我國發展學習型城市和社會的工程的意義加以有效挖掘。

一、構建學習型社會、推進城鎮化建設以全民終身學習為前提

不論就任何國家還是區縣而言，都可以對全民終身學習理念加以有效應用，近年來，國際社會對于城鎮化建設的關注度也越來越高。究其原因，城鎮化的逐漸推進，促使其對于推進人們社會價值發揮以及個人全面發展具有的意義和作用越來越重要。

截止到2013年，我國在城鎮化建設過程中人口總數的比例就已經增長到了百分之五十三，從某種意義上來講，我國現如今已經基本脫離了鄉村型社會，開始不斷趨于城市型社會發展。據有關數據表明，截止到2020年，我國的城鎮化率極可能超高百分之六十。城鎮化建設對于促進我國社會經濟發展的意義和作用都至關重要[1]。

二、新型城鎮化進程中推進全民終身學習的必要性與實踐

（一）積極推進全民終身學習是時代發展的必然趨勢

通過對現如今國家社會發展的現實狀況進行分析，我們可以得知的是，我國現下推進全民終身學習新趨勢最為有效的方式即為構建學習型城市。據有關數據顯示，當前世界范圍內已經存在約一千個城市已經或者承諾要構建教育型、學習型城市。這種現象表明，現如今，并非只有發達國家才可以構建學習型城市。經由分析世界其他國家的學習型城市建設狀況，我們了解到，韓國在內的多數國家均已經于本國建立了數量多于100個的學習型城市。

此外，巴西以及墨西哥等國家對建設學習型城市的探索熱情也在逐漸提升。通過分析我國現如今全民學習型城市建設的實際情況，可以了解到的是，“聯盟”城市的數量已經達到41，且于2013年，大連就已經加入了學習型城市的建設之中，衡陽以及蕪湖等城市也于后期陸續加入。推進學習型城市的建設進程，對全體社會成員進行有效的學習意識培養，已經變成了我國社會發展的必然趨勢[2]。

始于2015年，世界范圍內各國家發展的最大目標就已經變成了實現全民終身學習。隨著全球一體化以及經濟化發展腳步的不斷加快，積極構建學習型城市，已經變成了各國促進國際交流的重要手段。近年來，我國發展速度越來越快，是否可以有效推進學習型城市的建設進程，已經引起了國際上的廣泛關注。積極利用國際交流方面的條件以及優勢等，加大對有關專家學者以及政策制定者對話的支持力度，有助于推進國家社會學習型城市的建設進程，有利于促進其發展。同時，我國也能基于國際間的借鑒取得更多的發展機會。

（二）推進全民終身學習進程，加快人們社會生活極大富足的實現腳步

促使我國人民可以對富足的生活存在憧憬，是推進學習型社會構建進程，進行城鎮化建設的關鍵性目標?；凇兑庖姟分兄赋龅膬热荩覀兛梢缘弥氖?，在構建學習型社會的過程中，理應將全方位滿足人們的現實需求以及推進全面建成小康社會的實現進程作為重要目標。在全方位推進全民終身學習時，城市會為上述目標提供環境保障。同時，有助于建立起人人學習的優良社會氛圍。

在建設學習型社會的過程中，理應對充分發揮學習的實效性提起高度重視，并應將“學習”這種權利作為包含流動人口的全體社會居民都應擁有的平等權利。注重對存在各種困難、問題的群體給予適當、合理的支持和幫助，并基于實際的情況和影響因素等，擇選以及應用多種針對性以及實效性均較高的解決措施，經由公平、有效的處理手段，盡可能地大幅度減少甚至消除社會發展過程中存在以及產生的各種不公平的問題和現象，有助于更好地維系社會和諧。

（三）構建學習型社會的實踐思想

需要正確認識到的是，構建學習型社會并非是一件一蹴而就的事情。就一般性城市而言，其與學習型城市間存在的界限并非十分明顯。基于知識經濟社會發展等的現實需求，在促進社會發展的過程中，需要合理、有針對性的改良和優化學習以及教育方面的要求。在構建學習型社會的過程中，雖然其根本目標存在較大的移動性，但這并非代表著學習型社會是虛無縹緲的，因此，需要積極采取多種有效手段，使得學習型社會代表的不再僅為一個抽象的概念。

世界范圍內的有關組織基于不斷的分析和論爭，逐漸形成了現代化學習型社會有關的基本條件。此外，想要有效推進城鄉學習型社區建設進程，也需要針對城鄉學習型社區的創建實施科學、合理的評估操作，并應基于相應的學習內容，對各地方區域的城鎮化動力差異加以更為深入化的研究和分析，對各種學習資源實施合理化配置。

結束語

綜上所述，《意見》中所指出的內容和我國現如今的現實情況十分吻合，有效進行各環節城鎮化建設操作，明確最為關鍵的建設任務以及基本的建設方向，有針對性地提出相應的工作思路、應用多種有效的工作手段，有助于推進城鎮化建設進程，同時，在具體進行相關建設操作的過程中，也應注重積極創新，基于自身實際狀況，善于將建設任務以及政策相結合，將創建終身學習型社會作為最終目標。

參考文獻：

[1]張吉先，虞江鋒，單永剛.終身學習資源云服務體系建設及其協同創新機制研究——基于浙江的實踐與探索[J].職教論壇，2017（36）：53-59.

[2]馮豫紅，羅軍濤，彭小華.全民終身學習背景下的江西電大非學歷繼續教育發展策略思考[J].江西廣播電視大學學報，2017，19（04）：9-14.