對(duì)新時(shí)代中學(xué)德育方法的新認(rèn)識(shí)

黃梅

摘 要：現(xiàn)代學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)“教書育人”，足以見得德育教育的重要性與必要性。無(wú)論學(xué)校管理、班級(jí)管理還是教學(xué)管理，都要將德育教育滲透其中，良好的德育素質(zhì)與高尚的人格品質(zhì)，不僅為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，而且符合當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展方向。因此探討新穎、實(shí)效的德育教育模式，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、落實(shí)學(xué)校教育目標(biāo)均有重要意義。本文結(jié)合筆者開展德育教育的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談一談中學(xué)德育方法的新認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育； 德育教育； 現(xiàn)實(shí)意義； 創(chuàng)新方法

中學(xué)階段是學(xué)生樹立人生觀與價(jià)值觀的最關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)落實(shí)德育教育手段，既有利于培育學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，也有利于學(xué)生形成正確的社會(huì)道德觀與思想價(jià)值觀，儲(chǔ)備社會(huì)發(fā)展需要的德智兼?zhèn)淙瞬拧Ｈ欢谥袑W(xué)德育教育工作中，受到應(yīng)試教育的影響，沒能達(dá)到預(yù)期的德育教育效果，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，我們要重新認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展背景，結(jié)合中學(xué)生的心理現(xiàn)狀制定針對(duì)性的德育教育改革方案，創(chuàng)新德育教育方法與形式，讓中學(xué)生在德育教育中有所受益。

1.新時(shí)代中學(xué)德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

德育教育在初中教育工作中的重要性不言而喻，通過(guò)有效的德育教育活動(dòng)，落實(shí)現(xiàn)代教育中有關(guān)“立德樹人”的根本戰(zhàn)略目標(biāo)。因此作為活躍在一線的教育工作者，要自覺地落實(shí)德育教育工作，發(fā)揮德育教育的導(dǎo)向性、啟發(fā)性與教育性功能，通過(guò)德育教育促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。概括來(lái)看，新時(shí)代中學(xué)德育教育的現(xiàn)實(shí)意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，德育教育有利于高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開展多元化的教育活動(dòng)，潛移默化中影響中學(xué)生的思想與行為，為塑造完美人格、提升思想道德素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。第二，德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”，滲透德育教育理念，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，培養(yǎng)中學(xué)生的德育素養(yǎng)，如通過(guò)主題班會(huì)、演講比賽、征文比賽、文藝匯演、社會(huì)調(diào)研等各種形式，激活學(xué)生的德育意識(shí)，并將這種深入內(nèi)心的德育觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，在生活和學(xué)習(xí)中實(shí)踐，陪伴中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.新時(shí)代中學(xué)德育教育的創(chuàng)新方法

2.1 樹立明確目標(biāo)，保障德育教育效果

隨著我國(guó)教育體制改革工作的持續(xù)深入，德育教育已經(jīng)滲透到班級(jí)管理以及各學(xué)科教育環(huán)節(jié)中。實(shí)踐表明，科學(xué)、有效的德育教育目標(biāo)，不僅有利于發(fā)揮德育教育的實(shí)效性，還對(duì)強(qiáng)化教育管理、提高學(xué)科教育質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。因此新時(shí)代中學(xué)德育方法的創(chuàng)新要以樹立明確的教育目標(biāo)為前提，以適合的德育目標(biāo)指明教育改革方向。首先，德育教育不能停留于理論層面，而是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力與自我約束能力，明辨是非，具有正確的價(jià)值觀；其次，培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，既要會(huì)學(xué)習(xí)、更要會(huì)做人；再有，賦予中學(xué)生發(fā)展的時(shí)代精神，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，具備良好的人際交往能力，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。最后，引導(dǎo)良好的心理品質(zhì)，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，冷靜處理突發(fā)事件，敢于面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，以自強(qiáng)、自尊和自信面對(duì)生活。結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特征以及認(rèn)知水平樹立德育教育目標(biāo)，制定科學(xué)、合理的教育規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上細(xì)化德育教育的內(nèi)容與方法，能夠更好地保障德育教育效果。

2.2 熏陶文化氛圍，創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境

中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與文化氛圍對(duì)于他們的言行舉止、思想動(dòng)態(tài)都有一定影響，因此落實(shí)德育教育必須有良好的文化氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶，這是保障教育成果的前提條件。我們要努力創(chuàng)設(shè)德育教育的環(huán)境氛圍，首先奠定物質(zhì)文化基礎(chǔ)，由老師和學(xué)生一起布置班級(jí)文化環(huán)境，體現(xiàn)德育教育的民主性與公平性，讓每個(gè)學(xué)生都成為教育的主體，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，樹立主人翁意識(shí)；優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境能讓學(xué)生放松身心，獲得美的體驗(yàn)與美的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成積極的道德情感；其次傳播班級(jí)精神文化，開展集體主義教育。引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與利益觀，突破狹隘的個(gè)人主義或小集體主義思想束縛，樹立集體榮譽(yù)感，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)溝通交流、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)為人處事；再有，教師是學(xué)生最好的榜樣，要發(fā)揮教育工作者的精神文化導(dǎo)向作用，在班級(jí)營(yíng)造積極向上的價(jià)值觀氛圍，激活中學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.3 拓展微信渠道，豐富德育教育形式

微信是現(xiàn)代學(xué)生喜聞樂(lè)見的在線交流方式，我們要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性，開展多元化的德育教育活動(dòng)。例如在微信平臺(tái)建立公眾號(hào)，定期發(fā)布有關(guān)德育教育的信息內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)公眾號(hào)文章或者向公眾號(hào)投稿，通過(guò)分享鏈接、組織投票、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)形式，吸引學(xué)生關(guān)注，形成在線互動(dòng)的良好氛圍；另外中學(xué)生的情緒敏感，他們經(jīng)常在微信朋友圈發(fā)布自己的“心情”，通過(guò)他們發(fā)布的圖片、文字或音樂(lè)，及時(shí)了解心理動(dòng)態(tài)；有些學(xué)生的性格內(nèi)向，甚至有些自卑，不愿與老師和同學(xué)交流，也不愿意展示自己的情緒，但是他們?cè)谏缃黄脚_(tái)上卻非常活躍，而且學(xué)生對(duì)朋友圈評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊非常感興趣，老師要多與學(xué)生在微信平臺(tái)互動(dòng)、交流，拉近師生距離，讓學(xué)生信任老師、依賴?yán)蠋煟敢獬ㄩ_心扉，突破心理防線。利用微信平臺(tái)，既能解決學(xué)生的心理問(wèn)題，也能落實(shí)德育教育目標(biāo)。

總之，新時(shí)代對(duì)中學(xué)德育工作提出了新期待與新要求，我們要充分利用現(xiàn)有的教育資源，通過(guò)內(nèi)外環(huán)境相結(jié)合的方式，滲透德育教育，更新德育教育的內(nèi)容與方法，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)現(xiàn)代德育教育的新特點(diǎn)與新價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小平.創(chuàng)新初中德育教育工作方法的研究[J].中外交流，2018，（40）：141.

[2]程帥.淺析提升初中德育教育實(shí)效性策略[J].赤子，2018，（3）：17.

（作者單位：廣西省百色市逸夫小學(xué)紫薇分校）