“以幼兒為中心”幼兒園空間設計的表現

龍武 文珠蓉

摘要：幼兒園作為幼兒步入集體學習生活的第一個場所，對其身心發展有著重要的影響。而當下普遍幼兒園教育環境僅僅基于教育的層面上，滿足普通教學需求，忽視了其幼兒自身的特殊性，缺乏對其心理與生理的關懷。本文基于幼兒心理與行為特征，“以幼兒為中心”，探析符合幼兒發展的學習娛樂空間，以滿足幼兒情感、行為、心理等需求。

關鍵詞：幼兒園;空間設計;幼兒

隨著國家素質教育的不斷更新與發展，幼兒園作為幼兒邁入學習的第一個場所，全民對于幼兒園的期待與要求也越來越高，國外先進教育理念的不斷沖擊，單純教與學的環境已經沒法滿足當下幼兒發展的需求;而幼兒時期是人生過程中一個重要的時期，這個階段在整個人生的學習過程中存在著至關緊要的影響，好的幼兒園空間設計對幼兒的健康成長與心理發展有著深刻的意義。

如今，多數幼兒園空間設計鑒于一些教室需求或招生需求的因素，忽視幼兒心理需求，對公共區域關注較少，對幼兒特有的心理特征變化造成忽視，比方說，為了滿足招生需求最大限度的增加教室（又稱：活動室）數量，壓縮公共活動區，導致目前很多現狀是：出了教室就是過道，沒有很好的創造更多空間供孩子們娛樂、運動、體驗互動和交流，忽視了教育的本真。同時，幼兒園的空間設計也有大部分的設計始終以“家長”或“大人”的審美和行為等需求來進行設計，往往能夠符合“家長”或“大人”的需求;比如在很多的幼兒園空間設計中都是以高純度高明度的色調進行設計，女孩的生活區域為粉紅色，男孩的生活區域為藍色等等，從未真正的去了解幼兒的需求，反而給他們強行灌入固有的觀念，影響其對顏色選擇與識別的思考;伴隨著越來越多不需要身體參與的活動，孩子們在成長過程中缺乏了多樣的體驗，這也導致了越來越多的年輕人不能與其他人交流。幼兒園是孩子們在成長過程中第一個接觸的公共空間。空間的尺度、使用的靈活度以及室內的場景和氛圍，對于幼兒的感受和認知都有很大影響。即要能激發孩子們探索和學習的興趣，同時要給他們足夠的安全感，要有家的感覺。在設計中，非正式空間（如教室前的走廊）往往是孩子們生活、交往、嬉戲的重要場所。

好的幼兒空間設計，首先應該以幼兒為設計中心，始終知道幼兒園的真正使用者是幼兒，因此不管是大到建筑的外觀、建筑的層高、整體造型元素、采光條件、通風、噪音，小到窗戶桌椅的高度、衛生間的設計、門把手的高度、玩具造型的安全、門的防夾手設計等都要符合幼兒的生理和行為習慣，可愛的外觀、良好的自然采光、高效的綠化、必不可少的空氣循環系統、嚴格的材料標準……滿足幼兒的健康安全要求，營造一個舒適的環境，在這基礎上，通過不同的感官刺激來激發幼兒的興趣以及對生活萬物的關注，使每一寸的空間都能帶給他們驚喜與快樂。

其次，在有限的條件下，深入了解幼兒心理，不只是簡單的對其空間進行有序的規劃或者進行色彩斑斕的室內設計。德國心理學家羅特勞特。瓦爾登在《未來學校：從建筑心理學看設計方案》（2009年）一書中說道：學校建筑是除教育者和同學之外的第三位老師。幼兒園的環境空間是幼兒健康學習和全面發展的重要條件，而作為空間本身應該像教育者一樣，具有包容性與參與性，它能夠與其使用功能相對應，同時也能保持新鮮感。在不同的活動、游戲情景和不同的場地進行規劃，晴天或者雨天，幼兒度可以在空間中找到舒適的方式度過每天的時光。就像開放的空間規劃能夠幫助幼兒自由的感知世間萬物，活動區域有助于幼兒釋放能量，放飛自我，而在舒適私密的區域可以休息，也可以安靜的獨處，在學習區域能夠從事創造性的活動等，這一個區域到另外一個區域的切換，幼兒在這個過程中能夠獲得獨立并激發自己的潛能。不同的材料、不同的造型、不同區域等，拋開標準的環境設定，給想象力和創造力提供發展的機會。

比方，西安中育品格招商依云幼兒園項目，該項目小區配套幼兒園，公共活動區域空間狹小、層高較低且頂部內容繁雜，因此在這些客觀因素的局限下，設計注重通風、光照，充分利用自然風，在保證空氣流通的同時通過色彩的引導確保視線暢通無阻;因幼兒的特性，在設計中特別注重噪音的處理，采用吸音石膏板吊頂（鋁方通吊頂），即可避免因頂面太低造成的壓抑感又可以有效降低噪音，盡量在熱鬧動態的環境中給兒童提供一個安靜獨處的空間。同時，我們始終堅持“孩子是主體，他們才是空間的點綴色彩”的理念，注重孩子的體驗及交流互動，為了給孩子們創造更多的空間，讓他們可以主動與園內的小伙伴、老師進行交流，我們精心設計更多的開放空間、體驗區、區角閱讀等，讓其在有限的環境中，釋放天性，放松并展示真正的自己。當然，在這里的所有設施和景觀設計，從有趣的動物圖形到彩色的道具，再到衛生間的低位洗漱設施，以及門的防夾手設計、防磕碰等細節處理，都是以人機功能學為基礎，不僅關注孩子使用的便捷更多出于孩子安全的呵護。整體簡潔明亮的設計風格，留給孩子了更多的想象空間，鼓勵孩子通過完善有活力有意義的空間來獲得知識，快樂成長。

當然，隨著大家對“幼兒教育”問題的關注，現代幼兒園教育非常重視幼兒自主自發的開展活動與交流，充分考慮每個幼兒的愛好與強度，提倡“開放，靈活”的教學理念，支持幼兒們進行自主學習、社會交往，形成對色彩和設計的感知，讓生活更快樂也更簡單。在幼兒空間設計的道路上，我們經常能遇到各種客觀存在的問題，在這些硬件條件的問題上，只要我們堅持“以幼兒為中心”的設計思路，從空間規劃、活動空間設計、材料選擇、色彩搭配等方面為其精心打造真正屬于幼兒的全面且舒適幼兒園環境。

參考文獻：

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