淺談初中信息技術教學的創新

李福春

摘 要：在時代發展的背景下，信息技術在人們生活中和學習中的地位越來越高，同樣，在素質教育的背景下，為了實現學生的全面發展，很多學校已經開設了信息技術相關的課程，由于信息技術是一門靈活性較高的學科，作為信息技術教師，在課堂教學的過程中也一定要對信息技術學科的教育教學方法進行不斷的探索，與時俱進，讓學生在快樂中獲得信息技術能力的提高。

關鍵詞：初中;信息技術;教學

引言：處于初中階段的學生思維是比較跳躍的，對于信息技術這門充滿探索精神的學科他們往往會非常的感興趣，興趣是促使學生進行有效學習的最強大動力，因此，在信息技術的課堂上，教師一定要注重以學生已有的興趣為基準，對其進行進一步的激發，讓學生在興趣的驅動下進行學習活動。這就要求教師與時俱進，深入挖掘學生的身心發展水平和學生的興趣點，采取多種方式來進行信息技術學科的教學，實現信息技術教學的創新。

一、理論與實踐結合，達到學以致用

首先，為了有效地提高學生學習的效率，教師在教學中要注重將課堂教學的理論與學生的實踐結合起來，通過書本知識的講解來豐富學生頭腦中的知識，再積極地引導學生將頭腦中的知識與實踐結合起來，實現知識的轉化。因此，在信息技術課堂的教學過程中，教師既要注重書本理論知識的講解，也要注重學生的實際應用，最好的方法就是在進行理論講解之后，讓學生親自動手操作，依據理論知識來完成具體的操作，以培養起學生的操作技能。

在七年級上冊《插入藝術字》這節課的教學過程中，為了讓學生能夠學會插入藝術字，我首先根據信息技術教材對本節課的教學內容以理論的形式講授給學生，當理論知識講授完畢之后，學生對于藝術字的插入可能會一知半解，這時如果直接讓他們操作，他們一定會產生一系列的困難，為了保證操作的有效性，我首先通過PPT為學生進行插入藝術字的示范，通過PPT的示范學生對插入藝術字的方法都有了更深層次的了解，這時我再讓他們自己進行藝術字的插入操作，絕大部分學生都能夠輕松地選擇自己喜歡的藝術字，并將其插入到PPT中。這樣就通過理論講解與學生實際操作的結合，使學生能夠真正的學會插入藝術字的技巧，并能夠在日常生活中應用，從而實現學以致用的目的。

二、通過小組探究，進行任務驅動

其次，教師可以讓學生通過小組探究，以任務驅動的形式來完成信息技術課堂的教學內容。這種做法要求在課堂開始之前，教師提出一個問題，這個問題是與本節課要講解的知識點有密切聯系并且需要由幾個學生合作完成的，學生帶著著問題聽教師的講解，更能保證學生注意力的高度集中。最后教師將學生劃分成幾個小組，以小組合作的形式來完成這個任務。

在“數據處理與統計——Excel中公式的使用”這一節課的講解過程中，由于許多學生對Excel公式理解起來存在困難，我就設計了小組活動，把學生劃分為幾個小組，由于這節課的講解是在期中考試之后，我就讓學生對班級成績的平均分和最高最低分進行分析，每個小組負責一個科目成績的分析，最后有四個小組都能夠很好的完成這一項工作，只有一個小組的計算結果出現了小的偏差。通過這種做法，學生對簡單的Excel公式有了系統的了解和認識，也能夠正確地應用這些公式，實現了信息技術課堂教學的高效化。

三、結合學生特點，開展相關活動

再次，教師也可以通過開展相關活動來實現信息技術課堂的創新，對于學生來說，形成性評價是非常重要的。因此，在信息技術課堂上我就經常開展一些相關的小活動，小比賽等等。通過活動課比賽的開展，能夠有效地調動學生的學習主動性，也能夠促進學生競爭意識的增強。對于活動和比賽中獲得優秀成績的學生，教師可以適當的加以獎勵，促進學生積極參與班級內的各種活動。教師也要關注到活動形式的多樣性和活動內容的豐富性，這樣才能更好的發揮活動的作用，調動學生的學習積極性。

四、注重課堂提問，激發學生積極性

此外，在課堂教學的過程中，教師要充分發揮課堂提問的作用，促進師生之間的積極互動。對于課堂提問的內容，教師要盡量的選擇一些探究性的題目，這類題目能夠有效的激發學生的思維，讓學生在信息技術的學習過程中培養起探索精神，進而培養起對信息技術學科的興趣。

五、結語

創新是課堂教學發展的一個不竭動力，因此，在初中信息技術課堂教學過程中，教師一定要通過自身教學方法和教學內容的改進，依據信息技術學科的特點來組織課堂教學，促進學生信息技術理論學習和實踐能力的不斷提升。

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