傳統文化教育融入中職語文教學的研究

張壬子

摘要：新時期形勢下，對于中職語文教學提出了更高的教學要求。教師要不斷創新教育理念和教學方法，才能提高學生學習興趣和語文綜合素養，實現良好教學實效。本文主要闡述當前中職語文教學的現狀，探討將傳統文化教育融入中職語文教學的具體策略方法。

關鍵詞：中職;語文教學;傳統文化教育;策略

隨著我國社會主義現代化建設的高速發展，對全方位的素質人才需求日益增多。教師將傳統文化教育融入在中職語文教學中，不但可以提高學生的語文學習興趣和綜合素養，更能滿足新時期人才需求，實現良好的語文教學實效。

一、當前中職語文教學的現狀

（一）教學方式陳舊單一

相當一部分中職語文教師還沿襲著陳舊單一的教學方式，使學生缺乏語文學習興趣。課堂上依然采取照本宣科、填鴨式灌輸教學，不能有效提高學生語文成績和教學實效[1]。

（二）學生語文基礎水平存有差異

中職院校由于特定的教育培養特色，學生的個體學習能力也有不同，其語文基礎水平存有一定差異。有的學生語文基礎良好，能夠快速理解掌握語文知識;也有部分學生基礎薄弱，對于語文學習有吃力表現。

（三）忽視學生教學主體地位

部分教師還堅持著傳統的教學理念，忽視學生教學主體地位。語文課堂上一味按照自己的教案設計和講課節奏，不能有效結合學生的實際理解和掌握能力，不關注課堂氛圍，嚴重影響語文教學實效。

二、傳統文化教育融入中職語文教學的具體策略方法

（一）尊重學生教學主體地位，結合教材內容開展傳統文化教學

中職語文教師在課堂教學中要尊重學生教學主體地位，并積極結合教材內容開展傳統文化教學。例如，教師在講授《我的母親》這一節課時，就可以尊重學生教學主體地位，充分結合課文內容，在課堂上開展傳統文化教育。《我的母親》這篇文章通過作者自然樸素的語言，將母親對子女深沉的愛和種種優秀品質躍然體現于紙上。首先，課堂教學時，教師將部分與課文內容相關的圖片及作者老舍的生平簡介作為圖文課件布置在講臺前方，構建對應課堂情境，幫助學生更好地理解課文內容。其次，教師要求學生自行熟讀課文，在過程中思索哪些語句最能表達出人物豐富內心以及體現偉大深沉母愛，并在閱讀后回答老師的提問。緊接著，在學生自行閱讀結束后，教師開始進行課文講解。教師并提問“哪位同學能說明一下文中能夠突出表達人物的豐富內心活動語句？”，這時，有同學回答“老師，課文中‘當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色--那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。課時，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去這些語句可以表達人物的豐富內心活動。”老師說道“這位同學回答的非常好，可見其課前預習和課堂閱讀都很認真努力。誰又來回答一下文中體現偉大深沉母愛的詞句？”，同學們回答問題態度都很積極踴躍，教師選了講臺旁的一位同學回答“老師，其中‘在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的這一句能夠表達深沉母愛。”課堂尾聲，教師要求學生課后為自己的母親做一些力所能及的事情，回饋親恩。教師通過結合課文內容構建課堂情境，尊重學生主體教學地位，將傳統文化教育融入中職語文教學中，不僅可以有效提高學生的學習興趣和語文綜合素養，更能夠使學生受到良好的傳統文化教育熏陶，滿足新時期的語文教學需求[2]。

（二）通過多媒體應用，促進傳統文化教育融入語文教學實效

教師積極創新教學理念和方式，通過多媒體應用的形式促進傳統文化教育實效。例如，教師在講授《念奴嬌 赤壁懷古》這一課節時，就可以利用多媒體視頻播放的形式，使學生立體、直觀地理解掌握課文內容，促進傳統文化教育實效。《念奴嬌·赤壁懷古》由宋代著名文學大家蘇軾所作，通過自然結合情境、大氣豪放的詩詞氣勢，表達出人物豐富飽滿的內心世界。首先，教師要求學生自行閱讀課文內容，初步了解詩詞內容。緊接著，教師開始播放課前預選的相關《念奴嬌·赤壁懷古》視頻影像。與此同時，在學生觀看過程中，適時講解并提示重要關注環節。教師通過多媒體應用方式，使學生們近距離的感受到了詩人所描繪的恢弘開闊之赤壁，被譽為千古名篇。教師通過結合多媒體設施，將傳統文化教育融入語文教學中，不但有效提高了學生語文學習興趣和綜合素養，更加促進了傳統文化教育教學實效[3]。

（三）教師給學生推薦優秀的傳統文化教育書籍

語文教師要積極給學生推薦優秀的傳統文化教育書籍，這樣才能有效提高學生的學習興趣和語文綜合素養，促進傳統文化教育融入語文教學實效。例如，《黃帝內經》、《詩經》、《茶經》、《水經注》、《大學》、《春秋》、《論語》等等一系列優秀的傳統文化教育書籍。教師通過多給學生推薦優秀書籍的方式，提升學生閱讀視野和語文學習素養，促進傳統文化教育融入語文教學。

綜上所述，本文主要講述了當前中職語文教學的現狀，以及傳統文化教育融入中職語文教學中的具體策略方法。新時期形勢下，中職教師結合學生能力狀況，不斷創新教學理念和方法，將傳統文化教育融入語文教學活動中。不僅可以有效提升學生學習興趣和語文綜合素養，更能培養學生良好的思想道德品質，滿足新時期全方位素質人才需求。

參考文獻：

[1]唐海梅.中職語文教學中傳統文化教育的有效滲透[J].青春歲月，2018，14 （35）：247.

[2]陸秀姬.中職語文教學滲透中華優秀傳統文化教育的教學策略[J].職業教育，2018，17 （14）：29-31.

[3]潘明霞.淺談中職語文中的傳統文化教育教學策略[J].考試周刊，2018，19 （60）：66.