助力鄉(xiāng)村教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

勞潔

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。對(duì)于孩子沒(méi)有愛(ài)，卻又怎能致力于教師工作呢，沒(méi)有愛(ài)的教育不算上是成功的教育。我很榮幸成為一名教師，為鄉(xiāng)村教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在我心中：教師的愛(ài)能夠滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子沉睡的內(nèi)心逐漸蘇醒。教師的愛(ài)如同春風(fēng)，融化了孩子那顆冰凍的心。我將帶著我的教育之心，為孩子譜寫教育新篇章，讓孩子真正地接受到良心教育，并成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

教育成為了人們關(guān)注的重要話題，這是因?yàn)榻逃蜕鐣?huì)以及孩子發(fā)生均產(chǎn)生了帶動(dòng)作用。在面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿活力和生機(jī)的孩子時(shí)，作為優(yōu)秀的教師我們已經(jīng)不能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要充分地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育存在的不足，從本質(zhì)上讓緊扣教育發(fā)展趨勢(shì)。因此，我們要助理鄉(xiāng)村教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在鄉(xiāng)村教學(xué)中，我逐漸優(yōu)化自身，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)孩子能夠百般耐心關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給孩子一個(gè)滿意的教育。在教育中與孩子之間發(fā)生了很多幸福的故事，我想這些故事也終將成為了人生中最重要和最珍貴的經(jīng)歷。

我是一名平凡的鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師。回首工作的這些日子，讓我十分欣慰，在平淡的教學(xué)中，我體會(huì)到了與孩子之間相處的快樂(lè)，讓我感到自己的教學(xué)付出都是值得的。同時(shí)，在與學(xué)生發(fā)生的事情之中，我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)上的內(nèi)容。在教學(xué)中與孩子之間會(huì)發(fā)生不愉快的事情，但是這也是我工作完善的助推劑，讓我的教學(xué)更加完善和健全。最重要的是拉近了我與孩子之間的距離。下面就說(shuō)下我在教學(xué)中的小故事吧。

在每次課程結(jié)束之后，我都不忍心離開教室，因?yàn)橛泻芏嗪⒆佣紩?huì)向我請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題。我留在教室解決孩子的困難，力求提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，我就不厭其煩地指出和糾正學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤。可以說(shuō)在每堂課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)受到我的指正。記得又一次，班級(jí)上幾個(gè)男生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不夠敏感，在我講解多次的情況下，依舊存在問(wèn)題。我糾正四、五次，這時(shí)就心里焦急，批評(píng)了這些男生。在這件事情發(fā)生之后，一段時(shí)間之后數(shù)學(xué)課堂變得十分沉悶，失去了往日的活力。這就讓我陷入了沉思。我則找了學(xué)生了解情況，這樣我才明白原因：因?yàn)槲业倪^(guò)分糾錯(cuò)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和用心性。我也在試想，如果自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候被教師不停地打斷和糾正，那么想必我的學(xué)習(xí)信心也會(huì)嚴(yán)重受到影響。人在心理壓力大和焦慮狀態(tài)下不可能夠吸收知識(shí)的。因此，由于我自己的原因致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性降低，我便十分自責(zé)。在這個(gè)事件發(fā)生之后，我就轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式，運(yùn)用積極鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，不斷地告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，這不是丟人的事情，勇敢地提出自己的錯(cuò)誤和困惑就是最棒的。”這樣，在今后我面帶微笑、耐心地聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生嘲笑時(shí)也會(huì)合理制止。學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)信心才會(huì)得到保護(hù)。

還記得有次班級(jí)一個(gè)比較淘氣的男孩用腳去踢前面學(xué)生的后背，前面同學(xué)十分生氣，向我告狀說(shuō)：“老師，他用腳踢我。”這時(shí)，我就在想如果處理不當(dāng)，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)兩個(gè)人都會(huì)造成一定的傷害。我?guī)е⑿粗@個(gè)淘氣的男孩，他有點(diǎn)不好意思地把腳收了回來(lái)。因?yàn)槲沂置靼孜⑿逃噍^于嚴(yán)厲批評(píng)的重要性。針對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，寬容并不是一種縱容，而是用愛(ài)的教育去感化孩子。私下我還與“淘氣男孩”溝通交流，我們就像朋友一樣地說(shuō)話，在我細(xì)心的教育下，他明白了自己的錯(cuò)誤，也知道了改正。同時(shí)，在與我談完話之后，向那個(gè)同學(xué)道歉了。兩個(gè)人之后還成為了好朋友。經(jīng)過(guò)這件事情之后，我發(fā)現(xiàn)了淘氣孩子變得十分乖巧，在數(shù)學(xué)課堂上再也沒(méi)有出現(xiàn)了那樣的事件。“淘氣男孩”也擁有了愛(ài)好，喜歡唱歌。我偶然一次聽(tīng)見(jiàn)他唱歌，于是在一次數(shù)學(xué)課上，孩子們都學(xué)得筋疲力盡。這時(shí)，我就想到了一個(gè)辦法，我指明讓“淘氣男孩”為大家唱首歌。很多同學(xué)在聽(tīng)到我的指明之后，都笑出了聲。還有的同學(xué)說(shuō)：“老師，他數(shù)學(xué)都不及格，肯定唱歌也不好讓聽(tīng)。”在同學(xué)的嘲笑下，“淘氣男孩”沒(méi)有說(shuō)話。我則讓同學(xué)們安靜下來(lái)，并和大家說(shuō)：“他數(shù)學(xué)成績(jī)雖然不太理想，但是不等于不會(huì)唱歌啊，我們應(yīng)該給他一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。”隨后，我鼓勵(lì)“淘氣男孩”進(jìn)行演唱。“淘氣男孩”看著我面帶微笑，鼓足了勇氣站了起來(lái)。他那甜美、明亮的歌聲真的征服了所有的同學(xué)。教室中的學(xué)生都為他鼓勵(lì)了熱烈的掌聲。或許掌聲和鼓勵(lì)對(duì)于其他同學(xué)不算什么，但是對(duì)于“淘氣男孩”來(lái)說(shuō)卻是一次贊賞，也是一種極大的鼓勵(lì)。下課之后，“淘氣男孩”找到了我，并向我說(shuō)：“真的謝謝你啊，老師，你太好了。”還對(duì)我說(shuō)以后還會(huì)為我唱歌。之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真的轉(zhuǎn)變了好多，“淘氣男孩”的名字完全不符合他了。可能是受到我的影響，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸地在提高，這是令我十分欣慰的。在組建數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候，我也會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極鼓勵(lì)，讓他踴躍參加。看到他的進(jìn)步，我覺(jué)得我的教育并沒(méi)有失敗。

微笑能夠給人溫暖，讓人在接受風(fēng)雨的洗禮后感受到世間的溫暖。微笑在教育中展現(xiàn)出的價(jià)值也是不可否定的。愛(ài)是做好教育的前提，教師給予孩子更多的愛(ài)，讓孩子感受到強(qiáng)大的教育力量。教師自身的行為也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的言行。于此，我要用自己愛(ài)的力量，助理鄉(xiāng)村教學(xué)，讓孩子看到學(xué)習(xí)的希望。在以后的教學(xué)中，我不會(huì)在吝嗇我的微笑和鼓勵(lì)，讓自己與孩子共同成長(zhǎng)。一句不經(jīng)意間的鼓勵(lì)都是孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，我會(huì)更加用心。鄉(xiāng)村是教育教學(xué)的特殊陣地，教育成為孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要途徑。因此，我們要為教育打造良好的境遇和空間，給孩子充分成長(zhǎng)和快樂(lè)的機(jī)遇。助力鄉(xiāng)村教育教學(xué)的發(fā)展，讓我們共同努力吧，讓每一個(gè)教育故事真正地打動(dòng)自己的內(nèi)心，讓孩子綜合素質(zhì)得到提升，更好地成長(zhǎng)起來(lái)。相信教育，相信教師，相信孩子！