重視高職高專生整體素質教育

摘 要：高校對學生的素質培養，越來越為教育領域的各界所認同。人們一改過去的那種素質培養與教學工作割裂開來的做法，提倡素質教育，把學生培養成為全面發展的人才。本文對學生素質形成進行了分析，主張要重視對個體整體素質的培養，認為個性因素在個體成功中，扮演著重要的角色，并就學生素質培養應該注意的方面進行闡述。

關鍵詞：高職高專生 素質教育 整體素質培養

一、素質的內涵概述

人類的素質，奠定了人才成為萬物之靈的基礎。素質包括先天遺傳素質和后天養成素質，它們共同構成個體發展的基礎。人的素質，是包括智力因素在內的一切心理因素，如動機，興趣，情感，意志，性格等因素。具體到大學生個體，是以成就動機，求知欲望，學習熱情，責任感，義務感，榮譽感，自信心，自尊心，好勝心，堅持性，獨立性，以及具備的能力表現出來的。有研究表明，大學生由于情感，意志，性格，氣質，動機，興趣等素質的發展水平不同，即會產生不同的效果。高職高專生素質的培養，是我們學校的任務之一。

全面提高大學生素質目的就是要發揮學生的能動作用，激勵他們通過自己的努力獲得成功，要想使大學生在各個方面取得實效，就必須調動學生的積極性和主動性，而這種積極性和主動性，不僅是來自于智力因素，更是來自于其他方面因素的激勵作用，只有學生對自身的價值有所理解，產生熱烈的情感，才能賦予智力上的積極性和主動性。而這種積極性和主動性的發揮，也就是整個學生個體的積極性和主動性，被激發起來。實踐證明，培養提高他們的整體素質，有助于提高學生的全面的發展，有助于改進學校整體教育環境，有助于提高學校的管理水平。

二、高職高專學生素質現狀分析

（一）身體素質

通過筆者對學生的觀察，多數同學，沒有主動積極進行鍛煉的習慣，身體素質較差，除了每周的體育課外，基本上沒有任何的鍛煉，尤其我們學校女生多，問題尤其突出。有部分同學沉溺于手機，不規律的生活習慣，導致學生的身體素質越來越差。

（二）心理素質

隨著社會競爭的加劇，人才的競爭很大程度上是心理狀態，意志品質，承受能力等方面的競爭，現在我校大多數是女生，大多數為獨生子女，被父母長輩溺愛，使他們自我中心意識較強，缺乏吃苦耐勞，拼搏的精神，而對于高職高專校的學生來說，他們會不自覺的，與本科院校的學生進行比較，容易產生消極的負面心理，在學習生活中，表現出不積極，不主動，意志消沉，沒有目標，對未來迷茫，同時又很焦慮。

（三）社會素質

社會素質是人的整體素質的組成部分，是組成這個社會人群的普遍的修養程度，進步程度，文明程度，道德程度，以及精神狀態的總和。包括了政治思想，道德，業務，審美，勞技等素質在內。通過筆者對我校高職生的觀察，他們的政治思想狀況，總體是積極向上，健康良好的。絕大多數學生是誠實守信，樂于助人的，具有較正確的道德評價尺度。當然，也有小部分學生，在道德認知和是非判斷上存在著文明意識淡薄，集體觀念薄弱，艱苦奮斗精神不足等現象。正確的人生觀，價值觀，道德觀，有待于培養和引導。在學習方面，學生表現出學習自覺性較差，沒有學習的主動性。在專業技能方面，多數學生希望能有一技之長，但又缺乏，持之以恒的決心，對專業技能的掌握程度較低，沒有深入的研究和創新。

三、培養全面素質應注意的幾個問題

（一）制定科學的人才培養方案。無論是學校的老師，還是各個部門的管理者，在考慮各項工作的時候，組織的每次活動的時候，實施各項具體方案的時候，不僅要考慮知識技能方面所達到的要求，而且必須要有發展素質所要達到的目標，并且措施一定要得力，方法和途徑一定要明確，以保證學生全面整體素質的提高。健全和完善科學可行的素質評價標準。

（二）培養學生的素質，應隨著教育對象的不同，教育內容的差異，教育情況的改變而不斷變化。素質培養的目的是發揮學生的主體作用，激勵他們獲得成功，想要學生取得成功，就必須調動學生的積極性和主動性。我們面對的是不同的教育對象，他們的個性各不相同，想要挖掘潛能，就需要利用一切有效的教育方法，分層次，分對象，對他們進行因地制宜，因勢利導的教育。

（三）素質培養教育不能孤立的進行，不能把它與學校的各項教育工作隔離開來。從學校的工作來看，它應寓于教育，管理，服務之中，寓于德，智，體，美，勞各育獄之中。從所學的課程來說它應寓于各門功課的教學環節之中，從學生的生活來說，它應寓于課內的學習和課外的業余生活，以及社會實踐之中。因此，我們對高職生進行素質培養時，應注重多層次，多渠道，多方位的教育方法，同時還要考慮，每個學生的個性，根據具體情況加以分析和實施不同的教育環節。明確理想信念，強化事業心和社會責任心，營造良好的校園文化，多開展一些社團活動，激發學生的興趣，形成良好的學習風氣。

（四）學生的素質必須從總體培養入手，強調能力的培養與知識提高的結合，情感和理性的結合。我們學院既要發展智力因素，又要培養各方面的能力，將素質教育作為重要的目的和任務來抓，形成全員抓學生素質教育的意識。

結語

教育是自人之初就開端并且伴隨整個人生歷程，直到人生終點。人的發展，取決于他直接與間接進行交往的一切人的發展空間。我們教育的目的，是實現為人的全面發展，發揮自身潛在的能力。素質教育已成為了全社會的共識，高職學校作為培養復合型高技能人才的搖籃，應堅持以素質教育為核心，全面深化教育教學改革，培養業務精、能力強、素質高的開拓型人才。

參考文獻

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[2]胡培雨，劉林娟.高職高專類學生德育素質現狀及對策[J].內蒙古電大學刊，2007（10）

作者簡介

徐指云，江蘇護理職業學院公共基礎部英語老師，副教授，本科畢業，從事英語教學31年。