課程思政在大學生職業生涯規劃中的推進路徑研究

張麗娟

近幾年，上海以習近平總書記提出的“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”為指引，著眼“又紅又專、德才兼備、全面發展”的根本要求，以社會主義核心價值觀為核心內容，構建全方位、全過程、全員育人的高校大學生思想政治教育體系。為進一步將課程思政的理念融入到大學生就業指導課程門類中，創新就業指導方法，積極應對當今職場的機遇與挑戰，本文聚焦于就業指導課程中的一門基礎課程——職業生涯規劃，探討課程思政在大學生職業生涯規劃中的推進路徑。

如何在尊重大學生職業生涯規劃課程建設規律的前提下，在實現課程的知識傳授、能力培養等基本功能的基礎上，將思想政治教育融入該課程，并凸顯其價值引領功能值得深入探討，因此本研究嘗試從以下幾個方面探索課程思政在大學生職業生涯規劃中的推進路徑。

一、大班教學傾聽一線的聲音

大班教學為面向廣大學生征集踐行社會主義核心價值觀在職業規劃過程中的困惑和疑問提供了平臺。在教育理念上，很多人不能正確認識知識傳授與價值引領之間的關系，往往認為思政教育與專業教學是兩回事，實則不然。以職業生涯規劃課程為例，該課程主要分為認識職業生涯規劃，認識自我，認識外部世界，決策，行動，再評估等內容，其中認識自我作為課程最重要的一節又包含了對自我職業興趣、性格、技能、價值觀的探索，以大班教學為載體，大量的樣本數據便于分析當代大學生在職業價值取向上的特點，了解當代大學生的對于社會主義核心價值觀的認知。同時也有利于以公民基本道德規范為引領，鼓勵學生在職業規劃過程中以愛國主義為導向，以振興中華為己任，自覺報效祖國；在職場中愛崗敬業，誠信待人，團結友善，引領當代大學生弘揚大國工匠精神。

二、小班探討思政素養與職業素養的關系

在教育教學中，既要注重在價值傳播中凝聚知識底蘊，又要注重在知識傳播中強調價值引領，突出顯性教育和隱性教育相融通，實現從“思政課程”向“課程思政”創造性轉化。實行小班分組教學，以馬克思主義理論和社會主義核心價值觀為指導，以職場典型案例為切入點，分組討論激發學生學習興趣和代入感，引導學生將思政素養與職業技能緊密聯系，提高職場競爭力。屠呦呦、南仁東等取得的成功不僅是以扎實的專業知識和刻苦鉆研的精神為依托，同時也是實現中華民族偉大復興的愛國主義精神的體現，相信這樣生動的案例在小班教學中必將激發學生樹立嚴謹、專注、負責的工作態度和精雕細琢、精益求精的工作理念，以及對職業的認同感、責任感、榮譽感和使命感。

三、教學實踐中借用載體進行思政教育引導

恰當靈活地使用各種教學方法，能夠達到事半功倍的教學效果。目前職業規劃課堂多以講授為主，并輔之以一些職業規劃活動，由于講授占去了大部分時間，所以活動結束后討論分析不深入，經常是活動用來活躍課堂氣氛，實用性不強，學生體驗不深。如何抓住學生注意力、調動學生的積極性，需要就業指導者關注探究和體驗，不斷豐富和創新教學方法。實踐表明，在實踐教學中，以案例研討法、情景模擬法、小組合作法、參觀調研法等為載體，以作業點評、單元總結、學情分析等為手段，有利于深化專業知識，更好的融入思想政治教育。在職業規劃課堂中，以職業規劃的步驟為主線，每一階段配合案例分析、分組討論、設計游戲等形式，增加課程的吸引力，促進學生的參與度，引導學生自主學習，在活動中鍛煉學生的規劃設計、溝通表達、組織協調、解決問題等多方面的職業能力。輔之以作業點評、單元總結、學情分析等教學手段，從學生個性差異出發進行課程教學，將思想政治理念傳遞給學生，使思想政治工作始終貼近實際、貼近人心，使學生產生共鳴，受到教育。

四、網絡教學中因材施教

教學過程中應充分利用職業生涯規劃網絡學習平臺，將學生關注的求職熱點與思政教育有機融合。傳統的職業生涯，即通過層級式上升發展的職業路徑已經不能主宰天下，逐漸向扁平化、小型化、分散化的無邊界職業生涯轉變。因此應有效融合和整體推進課堂內外、校園內外、網上網下的教育資源，巧用網絡資源進行學習，如大學生職業生涯規劃慕課，吉訊職業測評與規劃系統，大學生在線網絡教學平臺等。以網絡熱點求職事件為切入點，針對事件類型和不同年級大學生的心理成熟度分析職場現象背后的價值取向，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入職業規劃的全過程，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現知識傳授、價值引領和能力培養的有機統一；充分發揮思想政治理論課在價值引領中的核心地位，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者和開拓者。把思政教育貫穿于職業生涯規劃全過程，開創高校就業指導新局面。

將思想政治教育融入大學生職業生涯規劃過程中還需要進一步樹立全課程、全員育人理念，把德育的核心內容有機分解到每一處，在培育人的綜合素養過程中根植理想信念，將正確的價值引領與專業知識有機融合，增強職業生涯規劃教學的邏輯性和說服力，從更寬廣的視野引導學生看待工作世界，科學有效的進行自我探索和職業探索，從而提高核心競爭力，做出正確的職業選擇。

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