探索提升中職學生社團對學生德育實踐引領(lǐng)力策略的研究

彭秀英

摘 要：近年來我國教育水平穩(wěn)步提升，很多學校在實踐教育思想的指導(dǎo)下，努力結(jié)合本校實際，研究如何能更好的發(fā)揮學校作為教育機構(gòu)的職能，積極探索并且最大限度的挖掘?qū)W生社團在教育機構(gòu)中的潛能，當前中職學校的德育工作和校園文化建設(shè)受到了越來越多人的重視，本文將立足于提升中職學生社團對學生德育實踐引領(lǐng)力策略的研究。

關(guān)鍵詞：中職學生社團 學生德育 德育實踐引領(lǐng)力

一、中職學校學生社團的概述

1.中職學校學生社團的定義

中職學校學生社團是中職學生以一定的興趣愛好和特長為基礎(chǔ)自愿參加的群眾自治組織。由于中職學校的學生都是為了學習技術(shù)，面向以后的社會就業(yè)，所以相對來說更需要一些來豐富課余生活的場所。社團是中國高校第二課堂的引領(lǐng)者，不僅僅發(fā)揮著激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)各種興趣的重要作用，在人與人的交流中可以加強自身的表達能力，理解能力或是在集體中感受到凝聚力。也可以在更為優(yōu)秀的人身上學習到珍貴的品質(zhì)，是學生增強自信培養(yǎng)能力的重要途徑。通常學校的社團分為專業(yè)技能型，理論研究型，文化藝術(shù)型，公益服務(wù)型等。學生可以在廣泛的選擇中鍛煉自己的技能強化個人能力。

2.中職學校學生社團的特點

社團成員存在特殊性，中職社團的成員都是年輕的中職學生，負責人以及各級部長都是由學生擔任，所以更具有創(chuàng)造力，盡管會存在很多管理上的缺陷，但是有更多的創(chuàng)新的可能性，也有更多的時間可以改正缺點，完善管理，是一個極具生命力的組織。

社團性質(zhì)存在特殊性，因為中職學校主要是面向社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，通常學年制較短，所以在校期間壓力較大，中職學校內(nèi)建設(shè)一些具有專業(yè)性質(zhì)職業(yè)性質(zhì)的學生社團，與學校的人才培養(yǎng)方向相一致，可以名副其實的說是中職學生的第二課堂。

3.中職學校學生社團的職能

上文中曾提到中職學校學生主要是面向社會培養(yǎng)的技術(shù)型技能型人才，所以中職學校學生社團通常是符合學校人才培養(yǎng)方向的社團，當然也有很多的文化興趣型的社團，文化性質(zhì)突出的社團發(fā)揮的職能多是為了以一種相對輕松的方式讓學生認識到自己所學習的專業(yè)的前景或者就業(yè)形勢就業(yè)途徑，更大程度上是為了給學生找尋志同道合的伙伴，能夠一起進行技術(shù)鉆研學術(shù)研究，在相互學習中增強技能鍛煉品質(zhì)。

二、中職學校建設(shè)學生社團對學生德育實踐的引領(lǐng)力

1.符合學校文化建設(shè)需求

開展豐富多樣的社團活動，首先是作為一個院校所必須進行的文化建設(shè)，能夠創(chuàng)造一個具有特色的人文氛圍，傳承發(fā)揚校園精神，使整個學校充滿生機與活力。從某種程度上來說，學生社團不僅能夠培養(yǎng)很多管理人才，以及高質(zhì)量的專業(yè)技能型人才，也能夠在相當長的一段時間，加強學生之間的交流，營造一個積極向上的文化氛圍，在交流中加強自身人格完善，學習別人的優(yōu)勢，進行良好的善文化建設(shè)。

2.強化學生的人際交流能力

中職學校建設(shè)學生社團能夠進一步強化學生的人際交流能力，這是毋庸置疑的。當前時代發(fā)展下，學生的綜合素質(zhì)中人際交流能力的水平能夠在很大程度上影響到學生未來的發(fā)展，并且關(guān)系到了學生個人的成長。所以，利用德育實踐的活動來強化學生的人際交流能力也是十分必要的，畢竟中職學生相對來說，文化課程并不是擅長的方向，所以就應(yīng)該在其他方向謀求進一步的發(fā)展。

3.利于學生良好的性格養(yǎng)成

學生有一個良好的性格，能夠在未來的發(fā)展中，面對出問題時都能夠冷靜地采取相應(yīng)對策，避免由于沖動或者性格缺陷而造成不必要的麻煩和問題。終止學校建設(shè)，學生社團能夠進步，養(yǎng)成學生的良好性格，畢竟學生德育實踐的引領(lǐng)能力中性格的養(yǎng)成是十分重要的因素。

三、提升中職學生社團對學生德育實踐引領(lǐng)力的策略

1.開展多種形式的社團活動

以校方角度開展多種形式的社團活動，能夠豐富學生的可以的話屬于并且提高中職學生在校期間學習的積極性。多種形式的社團活動可以擴大學生的交際圈，使學生的社交范圍不再局限于本專業(yè)的學生，進而整體提高中職學生社團最學生德育實踐引領(lǐng)能力提升的影響，進一步也可以通過社團活動來強化校園文化建設(shè)，保證校內(nèi)的學風和校風都處于一個十分積極的狀態(tài)。

2.組織學生參加各種技能型比賽

中職教育中學生人員是相對來說更注重專業(yè)能力的，畢竟生源素質(zhì)問題導(dǎo)致學生文化課方面并不是很強，所以應(yīng)該多組織學生參加多種技能性比賽，這樣可以進一步提升學生的專業(yè)能力，并且使學生發(fā)揮自己的所長。同時調(diào)動學生的積極性使學生在校期間能夠更加注重自身專業(yè)能力的提升，進而整體提升學生的學習主動性和德育方面的引領(lǐng)能力。

3.由學生負責社團管理和活動籌辦

社團的管理和活動籌辦應(yīng)該主要由學生負責學校，學校要做到真正的權(quán)力下放，只要把控大方向沒有問題就可以。這樣能夠保證社團的活動都是由學生方面主辦，更加具有針對性，同時也更加貼合學生實際，避免學生由于校方主辦而存在一系列的壓力，同時，校方主辦也會影響到學生整體能力的提升，并不能夠發(fā)揮社團的真正作用。

結(jié)語

本文主要針對當前的中職德育工作進行了分析和探究，就社團在德育以及學校有點能力提升方面發(fā)揮的作用進行了分析，進而提出了相應(yīng)的策略。中職院校的建設(shè)過程中，學生社團具有十分重要的作用，做好社團的管理和大方向，把夠萌夠全面提升學生的綜合素質(zhì)，并且能夠保證校方建設(shè)在積極的情況下發(fā)展。

參考文獻

[1]徐海榮.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].職業(yè)，2018（08）：101.

[2]魏彩群.運用新媒體提升中職學校德育工作親和力策略探析[J].人力資源管理，2017（12）：481-482.

[3]廖承蘭.以“育心”教育策略提升中職學校德育實效[J].教育科學論壇，2017（03）：41-45.

[4]吳越.中職學校社團活動課程化的德育價值及其實施策略[D].華中師范大學，2016.

[5]常乘龍.農(nóng)村職業(yè)中學德育課教學問題及應(yīng)對策略研究[D].重慶師范大學，2016.