正本清源 有的放矢

郭利

摘 要：目前，高中教育已經不僅是培養人才、教授知識這一項簡單的任務，也是在不斷變革的時代中培養學生健全人格以及涵養性情的責任。所以，應該根據學生的年齡特征以及性格特點來制定合理的教學模式。特別是在新課改情況下，“00后”高中學生班主任更要以新課程理念為目標，使學生更加信任班主任，從而營造出和諧的師生關系。本文分析了“00后”的特征，并對轉變思維模式尊重學生想法以及班主任要學會換位思考進行了簡要的闡述。

關鍵詞：“00后” 高中 班主任

隨著時代的變遷，“00后”已經開始進入人們的視野。現在的他們不再是以前頑皮的孩子們，已經變成高中校園的主力軍，他們具有著自尊心強、個性張揚、性格叛逆以及開放的思想，這都給“00后”學生的班主任工作帶來了一定的挑戰[1]。有很多班主任經常說現在的學生越來越難以溝通、更加不好管理。確實“00后”比以前的學生更加難管一點，因此班主任工作要想更好的完成，就必須要對“00后”學生的特征進行更深度的理解。在實際的班主任工作中，就需要取得學生的信任以及認可，這樣才能有的放矢、事半功倍。

一、“00后“的特征

1.開放性

隨著是時代的發展與進步，導致“00后”出現前幾代學生不同的特征。其中最引人注目的就是，他們的家庭由以前的錢少人多，變成了現在的錢多人少，基本每個家庭就只有一個孩子，在“00后”出生的時候我們的社會經濟已經越來越好。在改革開放以來，第一個受益者就是“00后”，豐富的物質生活使他們的生活變得越來越好，當然也使他們更有信心，加上科學技術的不斷進步，也為他們提供了更多與世界聯系的機會。所以，與前幾代人相比，他們更加具有開放性。

2.網絡化

隨著科學技術的進步，使“00后”出生就已經開始就享受這種社會變化的成果。自出生以來，網絡技術就已經逐步成熟，當然“00后”在成長的過程中離不開網絡，他們還經歷了一場技術的變革，這種變革就是網絡由原來的簡單技術手段變成了一種生活方式。所以，“00后”在進行交流、獲取知識以及成長的過程中以及與互聯網息息相關，網絡世界讓他們充滿了想象與好奇，他們想套更進一步的去了解、去探索。這也就導致他們經常在網絡的世界里十分活躍，而在現實的世界里默默寡言;就算是在課堂上也很少發言，反而在課下每個人都積極地參與討論，課下的他們更像是“活了”一樣，然而，這就需要他們的班主任們可以充分的了解他們的生活、適應他們的交流與溝通的方式，從而可以更好的融入到他們的世界里[2]。

二、轉變思維模式尊重學生想法

教師學會尊重和欣賞學生，這是取得良好教育成果的先決條件。 親其師信其道，班主任只有贊賞學生、尊重學生以及便接近學生，拉近與學生之間的關系，才能使學生樂于接受教育。

發生的一切都是時代發展的必然結果。對于班主任的工作來說也是一樣的，傳統的教學手段以及教學方法已經無法滿足現時代的需求。面對“00后”的高中生，他們具有著獨特的個性，班主任若只有通過簡單的講道理以及傳統的霸權管理，這對于“00后”是完全不適用的，因此 必須改變班主任的管理方法以及傳統的思維模式。在對學生進行日常管理時，班主任就不能再表演單人秀了，班主任要將一些管理的權限交給更多的學生，這樣就會使每個學生都可以參加班級的管理。除此之外，即使“00后”自我獨立的能力比較弱，然而他們的思維能力已經相當成熟，對于每一個事物都有自己的想法。若班主任在進行管理的過程中，沒有對他們的想法進行重視以及考慮，并且實施一些強制性的規定，那么就會使他們的逆反心理更加嚴重。所以，在對班級進行管理的過程中，班主任要學會傾聽他們的想法，對他們進行一定的鼓勵，使他們說出自己最真實的想法，然后班主任要根據班級的實際情況，來考慮這一想法是否可以實施，這既能讓學生積極的參與班級管理中來，班主任在他們的想法中也會得到一定的靈感，從而知道他們的真實想法，另外，這樣也可以更學生與班主任之間都互相理解與尊重。

三、班主任要學會換位思考

當學生犯錯時，不要先責怪他們，而是要傾聽他們最真實的想法。從他們的角度出發，考慮這樣做是否存在不對的地方。另外，班主任與學生交談，不要以班主任的身份，而是要以朋友的身份進行交流，讓他們可以將自己想說的話都表達出來。

在教育和教學的過程中，班主任有時會無意識地只關心自己的面子，認為學生就是要毫無條件的聽從自己的話，卻忘記改變自己的立場，忘記給學生與自己一個交流與溝通的機會。在新課標的背景下，以人為本是其強調的重點，也即是說教師要對學生的情感體驗有足夠的重視。盡管“00后”受到互聯網的影響，他們看似心智比較成熟，導致許多班主任在對他們進行教育的過程中，往往從成人的角度去考慮，但每個學生在成長過程中都需要一些生活經驗，“00后”更是如此[3]。雖然他們由于互聯網的影響知道的更多、了解的更多，但他們仍然是個孩子，這就需要班主任真正的理解他們、了解他們，從他們的角度進行科學、合理的教育。

結語

綜上所述，班主任在對“00后”進行管理時，要學會換位思考，從他們的角度去進行教育，這樣才能使學生更愿意接受，并以飽滿的熱情取對待“00后”的高中生，我們定會收獲他們的成長。

參考文獻

[1]涂順國.在新時期怎樣當好民族學校的高中班主任[J].課程教育研究，2013（12）：224-225.

[2]譚勇，崔霞.諸子百家樣樣精通——如何當好高中班主任[J].教育教學論壇，2010（20）：210-211.

[3]郭文軍.“說”——當好高中班主任的重要方法[J].教書育人，2001（19）：47-48.