對省二實驗小學律動社團開展音樂律動的研究

摘 要：音樂律動是小學體育教材中的重要組成部分，它在培養學生的審美觀、節奏感和形體等生理和心理方面的各種素質都有著不可替代的作用。研究音樂律動對小學生沈新民健康擁有深遠的影響。本文通過對省二律動社團開展音樂律動對學生身心發展的影響，著重分析了音樂律動開展的可實施性。

關鍵詞：玩性教育 項目式學習

樹立新的教學理念，從學生的體育興趣出發，為了塑造良好的體態和積極樂觀的陽光心態。目前小學生存在明顯的個性問題。例如：學習生活中不自信，更多的表現在言行舉止上畏首畏尾。故開展此項運動，給孩子創造空間，讓孩子大膽的在集體面前展示，或者和小伙伴一起感受音樂律動帶給他們的樂趣。

我叫王潤松，目前任教于吉林省第二實驗高新學校，是一名普通的體育教師。教齡至今有兩年的時間，雖在學校工作時間較短，但是接觸教育行業的時間已經有七年的時間。在此之前，我工作與亞太體智能協會長春分會，此機構主要面向于3到6周歲幼兒體能的教育范疇，對幼兒園的孩子們進行訓練，利用幼兒的樂玩，愛鬧的天性。促使他們進行習慣的養成。例如：在單獨個體完成不了的情況下，引導其懂得合作。在困難的環境下，善于思考動腦。在活波歡快的音樂中，養成他們熱愛體育運動的良好習慣。玩性這一詞，我相信大家并不是很陌生，在孩子們的眼里，這便是天性。所以那時的我主要利用情景化的個性教學，促使孩子注意力集中，利用孩子的玩性，在音樂這個催化劑下促使孩子們身心同時發展。

我們大家對音樂都不陌生，每每聽到一首旋律，我們的心中便不由自主的產生各種各樣與自身共通的感受與隨之而來的美好畫面。在孩子那里，音樂響起的時候，他們可能沒有很多往的經歷來充斥整個畫面，但他們更簡單直接的會去邊聽邊想，直接在他們的腦海里，構成屬于他們自己的美好情景，無形中，音樂便成為孩子們豐富想象力的催化劑，促使他們去創造。如：一段活潑的音樂，能夠讓一個孩子想象到一只小鹿在奔跑……能想到自己變成一只小鹿在蹦跳，在一個個基礎上，創造性的想象自己快樂玩耍的歡快情景。于是，多種可能就出現了，比如：在興奮激動的時候變得善于與朋友溝通，在快樂愉悅的情境下變得喜愛運動，在擁有伙伴的時候懂得了合作等等……這便是我想把音樂律動帶進小學校園的原因和理由。我期待看到每一個孩子臉上都能洋溢著他們在童年時期應有的燦爛微笑。

在2018學年，我在校內成立了以音樂律動為主的體育社團，男女生不限制，都可以報名參加，因為還有其他的教學班級，所以僅僅招收了40名學生，在帶領孩子們學習律動的過程當中，我驚奇的發現，他們對一些音樂律動真的很有興趣，有的甚至能在瞬間模仿出老師的動作形態。有的孩子甚至每當下課就來到我的辦公室找我。很可愛的來詢問能不能再教一個……我覺得這無形當中就讓一些孩子學會了與人溝通，敢說敢做，以積極的心態去學習。就這樣，一些好的習慣就慢慢的出現了。

以下是我在教學當中留下的一些圖面信息。

在2018年十月，我校開展了一套自主研發的學科整合性課程，名為項目式學習。本套課程愛眼、護眼為主題。通過各個學科的分組研究，從不同角度詮釋如何保護眼睛，“做到不和近視交朋友。”例如：數學這一學科成立的數據分析小組，對全校學生近視情況做了明確的調查，美術學科指導學生制作了非常形象生動的海報張貼在了學校的各個角落。從而達到了很明顯的宣傳效果，使得受益的學生群體擴大，不僅僅讓參與本次研究的學生受益，還能讓看到海報的學生得到這一信息。我在本次項目式學習的研究中，擔任了體育健康組的指導教師，任務是讓孩子們自己動腦，每人回家利用課余時間去自編自導屬于他們自己的一套護眼操，最后大家把自己獨立完成的一套動作完整的向大家展示出來，這樣一來既能達到鍛煉目的，還能很快的得到研究成果。很快的，一套輕松愉快的護眼操通過大家的創編就出現了。在這一場活動中，不僅僅鍛煉學生的獨立完成動作編排的能力，更使得孩子們懂得了合作，學會了研究。記得令我印象最深深刻的是：有一個五年級的孩子說：“我們這個動作，到了展示的那一天，臺下的觀眾會不會覺得幼稚。”當我聽到這句話的時候，他給我的那種成就感真的是那種無以言表的，一個十歲的孩子，竟然能夠懂得換位思考，根據環境來做出假設性思維。讓我感到很鼓舞。

項目式學習目前已經初見成效，在校園里已經有保護眼睛的各種語言與方法廣泛流傳開來，我的孩子們更是得到了很好的教育。無論從身體方面還是心理方面都得到不同的鍛煉。

體育、一個簡單的字眼，卻能讓一個集體從分散走向團結。體育、一個小小的學科，卻能讓很多孩子不再懦弱。更能讓一個國家變得強大。我很慶幸我是一名體育老師，每天帶著孩子奔跑在操場上，能陪著他們慢慢長大，這是我最自豪、最有成就感的事情了。音樂律動教學我會堅持下去，這鐘愛的教育事業我也更會堅持下去。在這條筆直的道路上看風景，很滿足。