論游戲在小學體育教學中的運用

解紅燕

摘 要：新課標教學改革的不斷深入要求新時代背景下的體育教師也要與時俱進地改進體育教學方法，以適應新形勢下學校體育教育的發展需要。游戲是一種既有趣味又能提高學生綜合能力的教學方法，這樣有益處的教學方式應該在小學體育教學中被廣泛地推廣和應用。同時，游戲教學對體育教師也提出了相應的能力和素質要求。本文對游戲在小學體育教學中的運用及游戲的運用進行了簡要論述，希望能對小學體育教師的教學工作提供參考。

關鍵詞：小學體育教學 游戲的運用

新課標對小學體育的教學方法的改進提出了要求，新課程背景下教學方法完善要以教學指導思想和新課標觀念為指導。傳統的體育課的授課方式以體育知識技能的灌輸為主，應新課標的要求，要把這種模式轉變為學生自主學習和鍛煉，并能使思考能力和創新能力都得到培養的教育模式。小學體育過去以育體、健身為主要目標，現在的目標則擴展為綜合素質的培養。游戲在小學體育教學中的運用不僅能夠改進體育課的教學方法，也能促進小學體育教學目標的實現。

一、在游戲中運用簡單有趣的語言

教師在游戲中的語言要盡量簡單有趣，這樣的語言不僅能夠使學生容易聽懂，還能為游戲增加歡樂氣氛。體育教師在備課時，可以提前把要教授的內容編寫成兒歌或順口溜的形式，這樣既能把教材內容簡單化，又能提高學生的學習效率。比如在教前滾翻時，可以把游戲技能以謎語的形式說給學生：雙手兩邊撐，團身如球滾，展翅似雄鷹。學生聽到這樣有趣的謎語后，每個人都忍不住躍躍欲試。這種簡單、易懂的語言使學生們在上體育課時輕松愉快，積極性高，師生互動起來也更加和諧。

二、把現實生活場景運用于游戲中

小學生對現實生活場景比較熟悉，現實生活場景運用到學習中，游戲對他們而言就變得更有趣，這種生活情景游戲還能讓學生體驗自己在生活中的很多角色。比如說，教師可以把“去超市給舅舅舅媽選禮品”“跟媽媽坐火車去北京”“在舅舅家跟小狗玩”等生活常見情景聯系在一起，讓學生去當游戲中的孩子，看他們在超市里選購的禮品有什么不同，坐火車時的表現有什么不同，到了舅舅家跟小狗玩的游戲又有什么不同，等等。這樣的游戲教學既達到了體育教學目的，讓學生活動起來，又能使學生愉快的體驗與人交際時所需要注意的禮貌。

三、一個游戲多種玩法

小學生在同一個游戲玩過多次之后，容易產生厭煩心理，針對小學生的這個特點，教師可以把一種游戲創造出多種玩法，來保持學生的好奇心和積極性。例如，在玩老鷹捉小雞的游戲時，傳統的玩法是雞媽媽伸展雙臂保護后面的小雞，老鷹想方設法的去捉到小雞，小雞們躲在媽媽的后面跟著她一起移動。如果對這個游戲加以創新，可以反過來進行編排：老鷹飛來了，所有的小雞們都勇敢的要求站在雞媽媽的前面保護她，老鷹因為嫌小雞不夠肥，所以一心要抓住在隊伍最后面的雞媽媽。這種角色的轉換不僅讓學生覺得興奮，也讓學生體會到了孩子對媽媽的愛和保護，這些感受是他們在這個游戲原來的規則下所體驗不到的。教師可以嘗試多進行這樣大膽的嘗試，前提是游戲玩法的編排要合情合理。

四、發動學生參與游戲的編排

新課程標準一直提倡“學生是主題，要發揮學生的主觀能動性”，學生在教學中不再處于傳統的被動位置。因此，教師在進行小學體育游戲的編排時，應該讓學生也參與進來。這樣做的好處是：學生更了解自己同年齡階段的學生的心理特點和需求，他們能提供可以激發他們興趣的游戲編排建議。比如，在玩“回頭定”的游戲時，游戲規則時當抓人的在回頭說“定”的時候，被抓的所有學生都要立刻停止動作，身體一動不能動。有些學生認為這個規則有些不合理，因為有些動作是不應該算動了的的，比如眨眼睛和微笑，他們認為只要沒有明顯的肢體動作就不應該算是違反規則。他們的建議是合情合理的，教師應當予以采納。建議被采納后，學生再玩這個游戲時，都變得更遵守規則更開心了。

還有的學生認為，抓人的人被碰了一下之后迅速轉身跑著去抓人時是整個游戲最令人興奮的時間，很多被抓的人都滿操場跑，跑到很遠的地方，還有的人因為跑得太快而摔倒。他們提出的方案是：第一，應當設定一個逃跑的空間范圍。避免學生跑得太遠而脫離課堂和存在潛在的危險。第二，為了保證學生的安全，學生在玩這個游戲時最好能戴上護膝和護肘，同時，還應規定摔倒兩次及以上次數，則視為認輸。學生們站在他們的立場和年齡提出的這些建議，使游戲在保證趣味性的同時也提高了學生們的安全系數。

五、教師要不斷發明新游戲

對于體育教學中常見的游戲，學生們不僅在體育課上玩，在課余時間也會玩，這就縮短了他們對這些游戲興趣的保持時間，游戲的更新就顯得捉襟見肘。這就要求教師除了在上好體育課的同時，還要通過多種途徑來學習和創新源源不斷的新游戲，以保證游戲儲備的數量充足和及時更新。通過學習和發明，體育教師對游戲的進行和把控也會更加嫻熟。

結語

綜上所述，游戲在小學體育教學中有著重要的作用，它能夠讓學生強健體魄、掌握技能和陶冶體育情操，還能提高學生的創造力和綜合素質。教師應該在體育教學中多多運用游戲，在游戲進行前仔細進行編排，保證游戲既有趣味性又不失安全性，在教學過程中也要善于觀察并適時加以改進，讓學生在游戲中學習，在學習中游戲，開心快樂地健康成長。

參考文獻

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