淺談幼兒園的種植活動課程開發(fā)和利用

張麗云

摘 要：種植活動可以讓幼兒在親歷種植的過程中提高觀察、探索、表達、表現(xiàn)的能力，獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)對周圍世界的好奇心和探究欲望，以及愛心、耐心、責(zé)任心等品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：種植活動 規(guī)劃 布局 科學(xué)選擇 開展 區(qū)角活動材料 日常生活區(qū) 分類投放

我園在“有效利用種植資源為幼兒發(fā)展服務(wù)”的指導(dǎo)思想下，進行了大量的研究與實踐，獲得了一些有益的經(jīng)驗。2010年，虞永平教授主持的“幼兒園種植課程資源與開發(fā)與利用”研究課題，從課程的角度重新審視種植園地，對我園的種植園地再次進行了規(guī)劃設(shè)計和實踐研究。

我園在“有效利用種植資源為幼兒發(fā)展服務(wù)”的指導(dǎo)思想下，進行了大量的研究與實踐，獲得了一些有益的經(jīng)驗。2010年，虞永平教授主持的“幼兒園種植課程資源與開發(fā)與利用”研究課題，從課程的角度重新審視種植園地，對我園的種植園地再次進行了規(guī)劃設(shè)計和實踐研究。

一、種植活動課程資源的規(guī)劃和利用

（一）對幼兒園的空地進行統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局

開辟植物園和種植區(qū)。在劃分種植園地時，主要遵循以下原則：一是根據(jù)植物生長需要，二是根據(jù)幼兒觀察和探索的需要。為了幫助幼兒明確自己班的種植區(qū)域，同時共享其他班的種植資源，各班可以設(shè)計代表自己班的種植內(nèi)容和愿望的標志。

（二）內(nèi)容上反復(fù)斟酌，科學(xué)選擇

各班因開展種植活動的目的不同，所以在選擇種植內(nèi)容時也各有側(cè)重。選擇種植內(nèi)容的依據(jù)主要有：一是從幼兒興趣出發(fā)，二是符合幼兒年齡特點，三是根據(jù)幼兒已有的種植經(jīng)驗，四是結(jié)合主題活動的開展，五是針對幼兒偏食現(xiàn)象，六是考慮果實的成熟時間，七是適合當?shù)貧夂蛱攸c。

（三）人員上廣泛發(fā)功，全面參與

為了保障種植活動的順利開展，要充分挖掘和利用家庭、社區(qū)及幼兒園自身的資源。還可以邀請農(nóng)業(yè)局的專家作為種植活動的技術(shù)指導(dǎo)。

（四）物質(zhì)上提供支持，保障種植活動順利進行

除了提供種植活動需要的種子、肥料外，還提供豆角、南瓜、黃瓜等藤蔓類植物扎架需要的竹竿、繩子，以及棉花、花生等植物生長所需的薄膜等材料。

二、種植活動的開展

（一）種植環(huán)節(jié)

種植前先要做好經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。經(jīng)驗準備主要包括幼兒需要了解種植內(nèi)容和具有粗淺的種植經(jīng)驗。

（二）管理環(huán)節(jié)

在種植活動中，管理環(huán)節(jié)是讓幼兒感受驚喜的過程。看到植物在自己的精心照顧下長高了、開花了，或發(fā)現(xiàn)了一只小小的昆蟲，幼兒都會歡呼雀躍、驚奇不已，管理環(huán)節(jié)也是幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。

1.加強觀察，關(guān)注植物生長變化。

2.勤于管理，滿足植物生長需求。

3.家園同步，助推種植活動深入開展。

（三）收獲環(huán)節(jié)

收獲是幼兒最期盼、最開心的活動。為了讓幼兒有更多的收獲機會，學(xué)到多種收獲方法，可以增加種植的植物種類，讓幼兒不斷有機會收獲自己辛勤勞動得到的果實。夏天，采摘草莓、西瓜、黃瓜等；秋天，掰玉米、掐谷子、刨花生等；冬天，收白菜、莧菜、挖蘿卜等。在收獲的過程中，幼兒不僅學(xué)會了摘、掰、刨等多種收獲方法，豐富了有關(guān)植物的知識和經(jīng)驗。

（四）延伸環(huán)節(jié)

收獲果實后，各班會根據(jù)自己的種植目標、內(nèi)容，開展豐富多彩的分享、交流、探索活動，為下次種植活動的順利開展做好鋪墊。

三、邀請家長參與，分享種植經(jīng)驗

可以邀請家長來源參與品嘗或利用收獲的果實進行親子創(chuàng)意制作活動，讓家長和幼兒共享收獲的喜悅。

四、滿足幼兒需求，開展延伸活動

教室及時捕捉幼兒的興趣和需要，生成有價值的教育活動。如教室在觀察到幼兒對棉花變成棉布感興趣后，便于幼兒一起探索“棉布的由來。

五、做好分類投放，豐富區(qū)角活動材料

將植物的根、莖、葉、花、殼、皮等清潔消毒，分類整理，放到資源庫里，可根據(jù)區(qū)角活動的需要做對應(yīng)投放，葉可以讓幼兒根據(jù)操作需要自行取用。在日常生活區(qū)，幼兒專注地進行蒸、炒、煮、煎、炸等工作；在美工區(qū)幼兒用花瓣、落葉、種子、果皮進行著創(chuàng)作，如用棉花皮做成桃花、香包、用各種種子做成粘貼畫，為葫蘆娃穿上五彩衣，在表演區(qū)。幼兒用樹葉裙子，蘋果上衣，花生、紅棗、玉米做的項鏈和手鏈，還有玉米皮做的印第安服裝等。幼兒利用這些材料，開展豐富多樣的創(chuàng)造性活動，實現(xiàn)了主動發(fā)展，體驗到了收獲的快樂。

參考文獻

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