淺談三年級英語學習

劉永玲

本期所帶學生來自不同的地方，主要以農村學生為主，除袁振坤、謝子涵、白璟怡、高晶晶等10名學生之前接觸過英語外，其它學生沒有任何基礎。對于三年級學生學習英語是啟蒙階段，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生認知中西方文化的差異，拓展視野。本人擔任小學英語教學工作多年，是一名一線的英語教師，關于小學英語教育，我覺得最為關鍵的是有夯實的語言基礎，基礎打好了才能建起高樓大廈，才能更好為以后的學習服務，由此可見抓好三年級英語學習尤為重要。將做已下幾方面的闡述。

一、激發學生的學習動機，讓學生主動想學

濃厚的學習興趣和求知欲是一種巨大的動力，它能吸引學生的注意力、思考力和想象力，激發學生積極思考、觀察和探究。可以說培養學習興趣和求知欲，是培養學生真正能獲取知識的前提條件。一個學生如果對他所學的東西有興趣，學起來就會心情愉快，不知疲倦，越學越想學，由此獲得的知識也就越多。反之如果是沒有興趣，就會感到學習是一種負擔，甚至產生厭學的情緒。教師應盡量運用各種有效的教學手段和方法，創設快樂而有趣的學習氛圍，激發學生因成功、進步而產生的學習興趣。同時也根據學生求趣、求知、求新、求異等心理特點，精心設計好課堂內容，引導學生全身心地投入到教學活動中，激發并保持其學習的興趣，以此達到提高教學成績的目的。

那么，如何激發學生學習動機，我總結了已下幾點：結合小學英語教學直觀性強、易于理解和接受的特點，利用體態、擬聲、模擬表演等手段激發學生的興趣；結合學生活潑好動、愛唱愛跳、愛表演特點，將情景與交際相結合，組織表演、競賽、游戲等活動，提高學生想象力和表演欲，激發學習興趣；利用現代手段，開展多媒體教學，調動多種感官，激發學生學習興趣。利用多媒體把抽象的語言直觀形象的表現出來，如實物演示、圖畫再現，音樂渲染、表演體會、動畫或幻燈放映等，使學生如臨其境，如見其形，如聞其聲，從而更好地接受和掌握內容；借助變化語調、形態的語言、直觀演示、交際活動、表演、游戲、歌曲等激發學生的興趣。

二、強化聽、說、的的能力，務實基礎

在小學三年級，聽說讀的部分相對于寫的部分要多。即在三年級的英語教學中聽說讀是重中之重。這主要體現在學生年齡特征方面，所以編者在設計三年級的教材時以聽說讀為主。因此，在小學三年級的英語教學中抓好聽說讀是關鍵。在實際教學中采取以下方法：

1.帶學生認真做好預習工作，養成課前預習的好習慣

首先設計一套獎勵制度：將班里的孩子按座位分為三組，然后每個小組進行比賽，比賽的內容是回家認真預習功課，第二天教師檢查，根據情況老師給出相應的分數并獎勵相應的小紅花。小紅花后貼在比一優勝欄中，每周評出優勝小組和優秀個人。

2.提高課堂效率，向40分鐘要質量

由于三年級是初學階段，所以在課堂上要確保每個學生對每個單詞和每一句話的發音都是基本正確，并且通過40分鐘的教學，學生對本課所學知識都能基本會讀。

3.課后認真復習，及時完成作業

每天布置口頭作業，回家后把每天學習的內容讀給家長聽，這項內容必須在家長的的監督和配合下才能很好的完成。如果家長不認識或不會讀，也要鼓勵孩子去讀，大聲讀。此外，第二天的反饋也是很重要的，教師每天必將嚴格檢查反饋信息，如果有必要會與家長及時溝通。

三、嚴把書寫關

英語教學分為聽、說、讀、寫四部分，在小學三年級階段聽、說、讀是關鍵，可是并不是說寫不重要。其實三年級是學習寫字的重要時期，一個學生的英文字母寫的好與壞取決于三年級的基礎打得如何。而且一個學生寫字的好壞直接體現他（她）的學習態度。只有態度端正的學生才會寫出工整漂亮的字。

在教學中發現越來越多的學生只追求書寫速度，卻忽視了書寫質量，養成不良的書寫習慣。因而，教師在重視教學質量的同時，還要關注學生的書寫，激發學生的書寫興趣，培養學生的寫字習慣，加強對學生英文書寫指導，提高學生書寫的質量。在書寫教學過程中發現學生在字母書寫時沒有掌握書寫的要領，大小寫字母不能正確書寫，如Bb，Dd等字母；不能再四線三格正確書寫字母，如大寫F站中上格，小寫字母f要占三格，但很多學生忽視了這些細小的問題。還有一部分學生，因為寫多了，對書寫失去了興趣，寫字不追求美觀，只追求速度，正確書寫被遺忘。因此，字母書寫不到位，單詞和句子的書寫也就不能寫的美觀。“師者，人之模也”，教師板書對學生而言是一塊樣板，因此教師首先要示范到位。讓學生明白一切行為都要受到約束。因此英語書寫也得循規蹈矩，如字母向右傾斜一致，大寫字母都不頂到四線三格的第一線等等。教師在教授每一個新字母、新單詞時都必用書寫體示范，這種規范的做法必須堅持始終，否則錯誤的容易先入為主。只有堅持規范性教學才能為學生的書寫教學打下一個堅實的基礎，學生才能逐步養成書寫的好習慣。

一直以來擔任一線的英語教師，知道對于沒有基礎的學生來說，嚴抓字母教學，讓學生一開始養成一個良好書寫的習慣是非常重要的。

四、從學生的年齡出發創設情境，培養學生語感

在小學英語教學中情景教學要從真實性、趣味性、有效性等幾方面考慮，創設出適合小學生的情境，才能讓學生在真實的交際過程中學會語言并能學以致用，才能使英語課堂真正成為學生學習的樂園，才能使應英語課堂煥發出無窮的生命活力。

總之，小學三年級的教學只要本著從學生的興趣出發，抓好聽、說、讀、寫四部分內容，讓學生養成一個好的學習習慣，就能為以后的英語教學打下堅實的基礎。