淺析民間游戲在幼兒園教育中的應用教學

韋媛

幼兒階段是最無憂無慮的階段，因此，在針對幼兒園階段的學生時，我們需要從游戲中教學。以游戲的方式帶他們體驗不一樣的幼兒園生活。游戲分很多種，民間游戲是其中的一種。民間游戲源自于普通百姓的日常生活，是最傳統，最樸素的游戲方式。同時也是最貼近生活的一種游戲，我們將民間游戲應用到幼兒園教育中，結合最適合學生的教學方法，可以讓學生迅速掌握從民間游戲中得到的一些民間小知識。

民間游戲 幼兒園 應用教學

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

民間游戲最能體現出一個地方的特色，并且，隨著區域的不同，民間游戲也各不相同。同時，民間游戲也稱得上是我們中國文化的一種民間傳承和延續，是我們國家以及學校不能忽視的一部分，民間游戲可以讓學生感受到地方的特色文化。本文，我就如何在幼兒園教育中投入自己的民間游戲教學展開三種教學法。

1.情景帶入，讓幼兒快速進入角色教學法

在我的幼兒園教學的過程中，我發現“情景帶入”是最能讓學生快速進入教學的方法。對于幼兒園階段的學生來說，他們尚未形成自我思考的能力，當接觸到一個新事物時，無法快速的接受。這時候就需要一個助力，也就是需要作為教師的我們帶領著學生進入美好的民間游戲課堂。

例如，我在開展民間游戲《老鷹捉小雞》時，我先給學生一個情景：母雞媽媽有一群非常可愛的小雞寶寶，有一天，小雞寶寶們跟著母雞媽媽出去買東西，到半路上時，忽然天空暗了下來。這時候天空中出現了一聲老鷹的叫聲。糟啦！老鷹飛過來抓小雞寶寶啦。小雞寶寶們看到老鷹來的時候記得快速逃開呀。在給了這樣一個情景之后，我將學生分為幾組，并分配好小雞寶寶、母雞媽媽以及老鷹的角色。接下來就開始進行游戲了。第一輪可以由我扮演老鷹，這時候在抓小雞的時候，我們考慮到學生的安全，將跑的速度放緩，以防學生摔倒。通過這樣一個情景，學生們會更快地進入課堂的狀態。

2.游戲創新，帶幼兒體驗游戲樂趣教學法

在民間游戲當中，盛行這像“木頭人”、“石頭、剪刀、布”、“跳格子”、“跳皮筋”、“拋紙球”這類的游戲。最初是因為民間的小孩沒有足夠的游戲器具，因此動動自己的小腦筋想出來的一些小游戲。當然，這些游戲也流傳到至今。隨著每一代人的更替，新人替舊人，這些游戲的方式悄悄地發生了變化，當然，這樣的變化是好的。因為每代人都有自己的游戲方式。我們也需要支持游戲創新。

例如，我在開展《滾鐵環》這個民間游戲時，最傳統的方法是小孩子直接滾鐵環，只要鐵環立起來，會動起來，那就成功了。我將“滾鐵環”的游戲方式進行了稍微的改動，也就是將“滾鐵環”這個游戲和接力游戲相結合，學生們將分成小組，每個小組有四個學生進行“滾鐵環接力”，也就是第一位學生將鐵環滾到第二位學生所在的位置，就是完成，在滾的途中假如鐵環滾不動，只能重新滾鐵環，滾到下一位學生的位置，就可以進行下一位學生的接力。這個游戲需要在操場這樣的比較廣闊的地方進行，避免學生在奔跑的過程中發生碰撞。通過這樣改良過的“滾鐵環”的游戲方式，激發了學生對“滾鐵環”游戲的新認識。在我的民間游戲過程中，我也能感受到民間游戲帶給學生們的樂趣，讓學生樂在其中。

3.啟發思維，使幼兒開啟大腦思考教學法

我們大部分人對民間游戲的認識只停留在游戲這個層面當中，實際上有的民間游戲還含有“育人樹人”的效果，只要我們教師將民間游戲與知識相聯系，就能教導學生許多日常知識和小道理。因此說道，在幼兒階段也是一個學習的階段，這個階段的學生懵懵懂懂，身為教師的我們可以將一些小道理滲透在日常生活中，最好的方式就是滲透在游戲當中，從游戲當中獲得新知識。

例如，我在開展《兩人三足》的民間游戲時，我事先準備了可以進行兩人三足的器具——絲巾。然后將兩位學生的腿綁在一起，在規定的區域內進行來回行走，首先到達終點的學生就是勝利者。在“兩人三足”這個游戲當中，我們的學生首先需要懂得的道理是，在進行走動時，需要由倆個學生一起齊心協力，步伐一致，這樣才能走得快又防止摔倒的狀況。當然，從另一個游戲也能讓學生們感受到團結的力量。另一個民間游戲就是“同舟共濟”，也就是三到四個學生站在塑料板上，塑料板首尾兩端綁著繩子，學生需要通過拉繩子，將腳放到兩邊的塑料板上，并且塑料板能交替前進。這個項目會稍微難一些，因此只在大班的學生中教學過。以上的兩個游戲均是教導學生如何在一個小團體中發揮集體意識，團結共進。

總而言之，民間游戲在我們的幼兒園階段的教學應用中十分重要，一方面可以更好地傳承民間游戲，讓學生豐富他們的童年生活。另一方面，民間游戲當中有許多我們可以傳授給學生們的道理，比方說團結友愛，齊心協力等等。這些都是在一些游戲中無法傳達給學生的。我們通過民間游戲教學這樣的方式，將一些小道理，小常識傳授給學生，這也是當下最需要的。育人就要“從娃娃抓起”。

參考文獻

[1]劉瑛.兒童社會化教育中的角色游戲[J].新疆教育學院學報，2013，（3）.

[2]王蔚.傳統民間游戲開發利用研究[D].山東大學，2014.