芻議加強中小學班主任隊伍建設的策略

摘要：在素質教育理念實施的過程中，中小學班主任發揮著重要的作用。本文首先探討了加強中小學班主任隊伍建設的意義，然后分析了目前中小學班主任隊伍建設方面存在的問題，最后結合實際針對如何加強中小學班主任隊伍建設提出了具體的對策，以供參考。

關鍵詞：中小學;班主任;隊伍建設;措施;意義

伴隨國家素質教育理念的實施，新時期中小學教學面臨的形勢更為復雜，班主任在教育管理等方面承擔著重要的任務，加強中小學班主任隊伍建設對于教學管理等活動的開展具有重要的支撐意義。目前在中小學班主任隊伍建設方面重視程度不夠、組織開展不力，相關的激勵機制等缺乏等，不利于提升班主任整體隊伍素質。加強新時期中小學班主任隊伍建設方法探析具有重要的社會意義。

一、加強中小學班主任隊伍建設的意義分析

中小學班主任是班級教學管理工作的重要組織者、引導者，班主任不僅承擔著德育教育和班級管理等職能，同時還擔負著一定的教學任務，他們的素質和能力直接影響教學管理活動的組織。班主任需要按照教學要求等開展學科教學活動，同時還需要和其他學科教師等進行溝通，為學生的學習成長等提供更多的幫助、指導，還要和家長等進行溝通，掌握學生的學習、生活等方面的情況，進而做到因材施教。所以加強中小學班主任隊伍建設，一方面有助于不斷提升中小學班主任的綜合素質，進而引導他們在教育管理等方面發揮自身的才能等不斷貢獻，提升育人成效。另一方面也有助于更好地推動素質教育理念和學科教育活動的有效融合，不斷創新教學教育模式，促進學生綜合素養的提升，提高學校的影響力，樹立良好的為人師范形象，提升國家整體教育素質。

二、目前中小學班主任隊伍建設方面存在的不足

當前在中小學班主任隊伍建設方面受到多個因素的影響，導致隊伍建設還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1.教育行政部門對班主任隊伍建設工作監督力度不夠。班主任如何進行選拔，應當開展什么樣的上崗培訓，相關的管理制度是否完善以及班主任工作如何進行評價等都需要教育行政部門深入研究，通過完善的制度等來進行監督落實，但是目前在班主任培訓、隊伍建設以及考核、班主任職業生涯規劃等方面教育行政部門監督指導力度不夠，導致在具體執行中出現偏差，不利于提升班主任隊伍建設素質。

2.學校對班主任隊伍建設重視程度不夠。一方面學校沒有深刻認識到加強班主任隊伍建設的重要意義，將班主任和其他教師同等管理，甚至輪流設置等，在班主任相關的理論和節能培訓等方面不夠重視，對班主任工作的開展沒有提供有力的支持，另一方面針對班主任建設方面缺乏系統規劃，沒有制定科學的培養計劃，在班主任選拔等方面比較行政化，難以提升班主任的工作積極性。

3.班主任自身自我要求偏低。班主任本身承擔著一定的教學任務，壓力較大，加上學生事務性工作較多，所以不愿意承擔班主任職務，在開展工作過程中與學生以及其他學科教師的溝通聯系不夠，個人學習意識偏低，從而不利于提高班級管理水平，何談為學生樹立良好的榜樣。

三、加強中小學班主任隊伍建設的具體措施

為了進一步提升中小學班主任隊伍建設成效，建議從以下幾個方面進行探索：

1.提高教育行政部門的關注度，并完善相應的制度體系。教育行政部門要針對班主任隊伍建設工作進行深入研究，提高重視程度，同時要加強相關制度的探索，出臺更具有指導性的班主任隊伍建設管理機制，明確班主任隊伍建設的目標、具體的工作職能、相關的計劃等，并通過融入班風、班級文化等相關的元素，提升班主任隊伍建設特色性。還應當提高學校校長培訓工作力度，將各個學校的校長定期組織開展座談交流等，引導他們提升班主任建設工作的重要性認識。完善班主任隊伍引進機制，鼓勵學校結合實際不斷引進高素質專業化班主任隊伍，加強班主任崗前培訓、考核等，建立物質激勵、情感激勵、榮譽激勵等不同的獎勵模式，提升班主任工作的積極性，引導他們爭先創優，努力作為。

2.學校方面要加強規劃體系建設，并為班主任提供更大的學習交流平臺。一方面學校要提高班主任隊伍建設重視程度，并將班主任隊伍作為一個整體來進行研究分析，出臺詳細的管理規劃，重視班主任崗位的選拔和培養，鼓勵班主任積極獻計獻策，為他們提供更多的生活關懷等，提高團隊合作意識，全面提高管理成效，另一方面要加強班主任任職前后的綜合系統培訓，全面引入專業理論知識、業務技能、管理素養等全方位的培訓資源，借助互聯網等構建線上線下豐富的培訓資源體系，鼓勵班主任結合自己的所長等主動學習探究，加強品牌特色工程建設，全面提升班主任培訓的豐富性和特色性。此外還應當注重考核管理，設定科學的考核評價機制，針對班主任工作增加相關的加分項目，全面提升班主任參與班級管理的積極性，為他們提供更多的路徑選擇，提高工作主動性。加強校園文化建設，通過挖掘典型，開展相關的校園文化活動以及班主任素質提升工程等，為班主任提供更多的學習交流等平臺，激勵他們不斷奮進，奮發作為。

3.提高班主任自身的綜合素質。班主任要不斷加強自身的學習，結合自己的專長等系統地學習相關的理論知識、管理技能以及專業知識等，在實踐中不斷總結，從而形成自身的教學管理特色。同時班主任要注重多方位的交流，加強和學生的交流溝通，了解他們的成長需求等，并結合實際不斷進行教學模式的創新探索，激發學生的主體意識和學習潛能，形成和諧的師生關系;加強和其他學科教師的溝通，征求他們在教學、管理等方面的經驗，并通過共同合作提高集體管理成效;加強和家長的溝通聯系等，通過定期開展家長會、組織家校互動等活動等提升家長參與班級管理的主動性，為學生的成長共同搭建健康的環境氛圍。

總之，加強中小學班主任隊伍建設需要教育行政部門、學校以及教師等共同努力，結合存在的問題等不斷探索，形成完善的機制，才能更好地提升隊伍建設成效。

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作者簡介：

伊建軍（1968.8?-），女，滿族，遼寧沈陽市人，本科學歷，現就職在沈陽市和平區望湖路小學，一級教師。

（作者單位：沈陽市和平區望湖路小學）