小學音樂教學改革

王霖

摘要：在新課標改革后的今天，我們便開始極力倡導要素質教育，現在最值得教師關注的問題就是：如何通過改進教學內容和教學方法來達到學生應該掌握的音樂 基礎知識和基本技能，從而來培養學生的音樂方面的表現能力、鑒賞能力等多個方面，以提高音樂教學質量，滿足新課標下要求的音樂方素養。

關鍵詞：小學音樂;音樂素養 ; 改革;新課標;質教育

在小學教學中，音樂往往以一個學校教育中的一個“配角”出現在小學教育中，這就很導致了音樂長期不能得到重視。教師對音樂課堂也保持著傳統的教學模式，以單純的灌輸性的方法來注入;甚至于教師以民間藝人一樣，通過采用一句句地來口傳心授;還有些教師會以專業音樂學校的教學方式來進行教學，只會去強調技能訓練;有些教師的教學方式更為乏味了，是以純地教幾支歌就算上音樂課了方式完成教學目標。如何通過改善教學內容和教學方法，培養學生對音樂表現能力、感知能力和欣賞能力等各方面的能力，得到樂教學質量方面的提高和發展，是我們當今時代最值得關注的一大問題。

一、當今小學音樂教育的發展狀況

在進過新中國成立和二十多年的改革開放以來，我國音樂教育取得了飛躍式的蓬勃發展。專業的音樂學院不斷增多，學會也能更為容易的接受到良好的音樂教育。當然，祖國也更注重音樂方面的發展，會舉辦各種各樣重要的國內外音樂學術交流與研討活動、音樂節、藝術節、歌手大賽等，以此展現我國的音樂素養及現在音樂的發展狀況。同時，音樂方面的教育也受到了廣大人民的各大關注，對學生音樂素養方面的要求也隨之變得更高。

近幾年來看，更多的家長對孩子在音樂教育方面的投入也變得越來越多，涉及的也是十分廣泛。即使是這樣，小學音樂教育方面也存在著很多問題，因為以上的繁榮和成績往往局限于音樂學院或者是大中城市。如果我們把眼光投放在小學音樂教育的整體形勢，便會發現學生在音樂學習方面令人驚訝，通過與中大型城市相對比，便會形成巨大反差。這便反應出了我國在音樂教育方面存在著嚴重不均衡的形勢。經調查研究發現，農村中小學校的音樂設施及其簡陋，師資力量嚴重不足。

二、如何改善小學音樂教育

在新課標的要求下，如何進行音樂教學改革也成為了值得我們關注的問題。在音樂教育改革中，我們首先要做到的便是對音樂課堂的教學方法進行深化改革，音樂在學生的生活中起到的往往是陶冶情操的作用， 所以在小學音樂欣賞課上要以開拓學生音樂視野，激發對音樂的興趣愛好為目標，以達到提高學生在音樂方面的審美素養，使學生在德、智、體、美、勞多個方面得到全面發展。現在擺在我們面前更多的是如何通過小學音樂教育中欣賞方面的教學改革，來進行深入的研討。在現在的教學音樂課堂上，學生們并不是不喜歡上音樂課，更多的是很難投入音樂課堂中去，缺少對音樂學習的興趣。

經過研究發現，這里存在的最主要的原因是：在以往的音樂課上，教師的教學往往占據主導的地位，學生很少能夠“參與”其中。這些教學經驗給我留下了深刻的教訓，這種教學模式把學生當做“圈外人”，最后使得學生喪失了自主感受和體驗音樂的興趣等很多基本能力。這時對教師就做出了多方面的要求，教師要做到在課堂上注重學生參與，讓學生成為課堂的主導力量，同時也要樹立以人為本的教學觀。紀新的《音樂課程標準》頒布以來，開始強調以“學生”為出發點，要做到尊重學生，在尊重中同時包括尊重學生之間的差異性、尊重學生的創造成功等等多方面內容。在實際教學中，教師也要與學生建立起平良好、和諧的新型師生關系，使得學生能夠在發揮出學生自身的主動性，點燃他們對藝術的熱情。

三、樹立新型的教學理念及教學思想

在教學生的形勢中做到進一步的改革，將課堂擺脫傳統的教學流程，把音樂欣賞課變得更具有激情、活力。豐富多彩的課堂會激發學生對音樂學習的興趣，同時也可以有效的吸引學生的注意力，也不會讓他們感覺課堂的枯燥無味。當然學生的音樂學習也不能只局限于教師的傳授中，需要給予學生提供必要的音樂體驗實踐活動，使學生做好愛上藝術，愛上音樂欣賞。教師單純的合唱并不能使學生體驗到歌曲的聲音和畫面意境，所以要在課堂上運用計算機多媒體技術來添加一些相關影視作品，這樣也是音樂教學的改革與創新帶來了一次意義重大的革命。

四、對于教學評價方面的改革

要以發展性評價為主要目標來對教學評價方面進行全面的改革。以審美教育為核心，擺著以人為本作為主導思想和以發展性教育理論為指導思想。從而使學生產生能夠做到真正熱愛音樂、通過音樂表達自己的心情、學會自己創造出音樂為出發點。為學生提供一個和諧、平等的學習環境。

五、結束語

通過本人在音樂教育、教學方面的體驗、感想及研究，音樂課是小學教育中的主營地，在此教學中達到新課標所要求的目標，但是我們也不能把音樂教育只放在課堂教學中。而且在語文教學中，改變以往的教學方式——把學生關在一個封閉的教師里面，只用來滿足舊的教學理念;而是通過不斷的改進來滿足課堂教學和基礎知識、基本技能教育為主，以全面提高學生的藝術素養。

參考文獻：

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