農(nóng)村孩子如何提高其化學(xué)素養(yǎng)

馮錦成

摘 要：素質(zhì)教育改革下，初中教育教學(xué)改革力度進一步提升，傳授知識的同時，對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高的要求。農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)十分關(guān)鍵，有助于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力，對于提升初中化學(xué)教學(xué)具有積極作用。故此，本文就農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)展開分析，提出相應(yīng)對策提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng) 初中化學(xué) 農(nóng)村

農(nóng)村教育環(huán)境較差，相較于城市教育環(huán)境而言缺少完善的基礎(chǔ)設(shè)施和教育人才，加之教育理念陳舊，嚴(yán)重影響到教育質(zhì)量。多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生了解環(huán)境保護和衣食住行等知識，如何幫助學(xué)生掌握與世界生活密切聯(lián)系的知識和技能，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)前初中化學(xué)改革的主要內(nèi)容。這就需要尋求合理措施，推動教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)評價創(chuàng)新，打造高效的初中化學(xué)課堂，對于后續(xù)初中化學(xué)改革具有一定參考價值。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計，引入趣味性內(nèi)容

初中化學(xué)教學(xué)中，課堂設(shè)計是否合理直接關(guān)乎到后續(xù)教學(xué)活動有序開展。這就需要因地制宜，注重生活資源的合理開發(fā)和利用，編制合理的教學(xué)方案來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。諸如，講解合成材料和天然材料相關(guān)內(nèi)容時，由學(xué)生自行收集生活中的藥盒，將其按照中藥和西藥分類，區(qū)分的依據(jù)是什么？通過一系列引導(dǎo)，學(xué)生激烈討論和分析，部分學(xué)生按照藥品的生產(chǎn)廠家是否為中國和外國；部分學(xué)生認(rèn)為中藥是治療疾病的植物，西藥則是復(fù)雜化學(xué)成分組成，并非是自然生長的。通過討論和分析，學(xué)生對于中藥和西藥有一個明確的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后，由教師進行總結(jié)和歸納，中藥中的有效成分是在多種植物中提煉出來的，同時也有部分中藥中加入了適量的礦物質(zhì)和動物成分。而西藥則是由多種化學(xué)物質(zhì)合成[1]。同時，幫助學(xué)生了解到藥物生產(chǎn)的同時，對于藥物的處理同樣會帶來環(huán)境污染，影響到人類生活環(huán)境，養(yǎng)成環(huán)境保護意識和習(xí)慣，對于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極作用。

二、引入生活化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣

在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，為了迎合改革要求，農(nóng)村初中化學(xué)迫切的需要改革，正確看待學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)好化學(xué)知識，可以有效解決實際生活中的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該正確看待學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性，將實際生活中的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際請情況教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更具趣味性的生活情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，積極主動學(xué)習(xí)知識和運用知識，潛移默化中提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。諸如，講解“化學(xué)肥料”相關(guān)知識時，引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的內(nèi)容，或是觀看多媒體視頻，提出問題；“為什么同樣的土地上生長出來的植物表現(xiàn)不同？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，引出化肥知識，然后講解化肥實際應(yīng)用內(nèi)容[2]。在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，收集資料來分析化肥農(nóng)藥利弊所在，以便于運用化肥知識有效解決生活中的問題，推動社會生產(chǎn)生活開展。只有這樣，幫助學(xué)生感受生活和化學(xué)的聯(lián)系，才能積極主動去分析實際生活中的問題，潛移默化中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、推動教學(xué)形式多樣化，豐富學(xué)生情感體驗

構(gòu)建高效化學(xué)課堂，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時，推動化學(xué)教學(xué)形式多樣化發(fā)展，根據(jù)實際需要靈活選擇合作學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)法等，以便于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生實踐能力和解決問題的能力，可以通過課外化學(xué)調(diào)查和專題研究來培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)[3]。諸如，調(diào)查學(xué)生所在區(qū)域的空氣應(yīng)用水水質(zhì)和空氣質(zhì)量，調(diào)查土壤質(zhì)量和農(nóng)作物產(chǎn)量的關(guān)系，裝修材料和室內(nèi)空氣質(zhì)量之間的關(guān)系等。通過一系列的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊空間中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，感受化學(xué)樂趣，獲得深層次的情感體驗。

四、加強教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生持久學(xué)習(xí)熱情

以往教學(xué)評價主要是以考試成績?yōu)楹饬繙?zhǔn)則，局限性較大，需要教師可以正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，化學(xué)知識掌握情況和實踐探究能力，實現(xiàn)學(xué)生的綜合評價。推動教學(xué)評價多元化，構(gòu)建完善的評價體系，反應(yīng)學(xué)生解決問題能力和情感態(tài)度。教師應(yīng)該構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以積極主動學(xué)習(xí)知識，敢于提出質(zhì)疑和看法，在實驗過程中獲得豐富的情感體驗，保持持久的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該正確看待學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性，在現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)下，選擇多元化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，樹立正確的價值觀和情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]崔振飛，張志琴.分析在初中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].中國校外教育，2018，34（28）：22+25.

[2]許乃義.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)復(fù)習(xí)實踐研究——以復(fù)習(xí)“物質(zhì)組成的表示”為例[J].化學(xué)教與學(xué)，2017，14（11）：64-66.

[3]鄭澤如.初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐與思考——以“水的組成”（第一課時）為例[J].課程教育研究，2017，26（43）：170-171.