初中政治教學(xué)中滲透時(shí)事熱點(diǎn)的幾點(diǎn)體會(huì)

董振悅

摘 要：在初中政治教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要注重課本知識(shí)的教育，同時(shí)還要注重滲透時(shí)事熱點(diǎn)，活躍課堂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的明辨能力。關(guān)于在初中政治教學(xué)當(dāng)中，教師如何進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的滲透，教師可以嘗試舉行小小的新聞發(fā)布會(huì)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到提高，并且適當(dāng)進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的滲透，結(jié)合課本的知識(shí)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析，促進(jìn)知識(shí)的升華。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 滲透 時(shí)事熱點(diǎn) 體會(huì)

初中政治的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，同時(shí)讓學(xué)生掌握當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在中學(xué)政治的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，也強(qiáng)調(diào)要適當(dāng)在初中政治教學(xué)當(dāng)中滲透時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠具備與時(shí)俱進(jìn)的目光，同時(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)話題進(jìn)行思考和探索，掌握國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，做一個(gè)關(guān)心社會(huì)的人。關(guān)于在初中政治教學(xué)當(dāng)中，如何進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的滲透，教師可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。[1]

一、舉辦小小新聞發(fā)布會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在初中政治教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生舉辦小小新聞發(fā)布會(huì)，在每一節(jié)課開始前的五分鐘，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每一組的成員輪流負(fù)責(zé)小小新聞發(fā)布會(huì)的舉行，為同學(xué)們報(bào)告最近發(fā)生的時(shí)事內(nèi)容，并且結(jié)合政治課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)這些時(shí)事熱點(diǎn)開展適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，其他同學(xué)在傾聽的過(guò)程當(dāng)中，一方面進(jìn)行思考，另一方面也對(duì)小組成員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。在小小新聞發(fā)布會(huì)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷新聞的采集階段，同時(shí)會(huì)對(duì)新聞的內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)獵取其中有價(jià)值的信息，并且鍛煉自身信息的處理能力。除此之外，學(xué)生的觀察能力和閱讀理解能力也能夠得到有效的提高，對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加的深入，能夠具備問(wèn)題的意識(shí)和思考的意識(shí)，并且能夠養(yǎng)成看電視新聞的好習(xí)慣，主動(dòng)了解社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主體性也能夠得到有效的提升。在小小新聞發(fā)布會(huì)舉行的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和具體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使得他們學(xué)習(xí)的主體性和積極性得到有效的提升。在小小新聞發(fā)布會(huì)的教學(xué)模式之下，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)手段的調(diào)整，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升提供幫助。[2]

二、在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的滲透

時(shí)事熱點(diǎn)是思想政治當(dāng)中非常重要的組成部分，也是非常關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，在思想政治課當(dāng)中進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的滲透，可以使得教學(xué)的趣味性得到有效的增加，學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)也會(huì)更加積極，同時(shí)學(xué)習(xí)的興趣能夠得到有效的增強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，教師要注重結(jié)合教材的具體內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新。時(shí)事政治本身具備著比較明顯的實(shí)效感和新鮮感，將這些內(nèi)容加入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠使得一些難澀枯燥的知識(shí)得到有效的活化，更好地迎合學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，教師也要注意把握具體的尺度，不能夠出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，依然要以課本的教學(xué)作為主線實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)的滲透，作為教學(xué)的輔助，不能夠把各種各樣的時(shí)事熱點(diǎn)都搬到政治的課堂當(dāng)中，出現(xiàn)喧賓奪主魚龍混雜的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的興趣是比較努力的，如果教師沒有能夠?qū)χ贫冗M(jìn)行合理的把握，就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差，同時(shí)課堂也處在一個(gè)難以控制的狀況當(dāng)中。

三、注重在時(shí)事熱點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和升華

時(shí)事熱點(diǎn)引入到初中政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅為了活躍課堂的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它最為本質(zhì)的功能就是服務(wù)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在時(shí)事熱點(diǎn)引入之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行深刻的思辨和探討，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析，能夠利用自己所學(xué)的知識(shí)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。如果在教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中缺乏了這個(gè)步驟，那么時(shí)事熱點(diǎn)僅僅是一個(gè)枯燥的工具，它并不能夠?qū)υ瓉?lái)教學(xué)的發(fā)展提供有效的幫助，同時(shí)也不利于學(xué)生的思想得到進(jìn)一步的升華和提高，不利于學(xué)生辨析能力的提升。在時(shí)事熱點(diǎn)的分析過(guò)程當(dāng)中，教師要使用提問(wèn)的方式通過(guò)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和追問(wèn)，讓他們把時(shí)事熱點(diǎn)的分析慢慢的引入到課本的知識(shí)當(dāng)中，使得他們能夠更好地在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中收獲知識(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)施里面，教師可以由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的分析，然后邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)相互之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以得到成長(zhǎng)和提高，同時(shí)他們的分析問(wèn)題能力也能夠得到有效的增強(qiáng)，能夠培養(yǎng)他們不斷思考的意識(shí)。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本的知識(shí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)他們的時(shí)事熱點(diǎn)分析能力和判斷能力，這樣才能夠更好地促使學(xué)生形成正確的判斷觀念和價(jià)值觀念，成為一個(gè)“明辨”的人才。在初中政治教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師要善于發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的作用，將其引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)想去，從而有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王鵬.探討初中政治教學(xué)中時(shí)事熱點(diǎn)的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017（26）.

[2]朱虹.新課標(biāo)初中政治課堂教學(xué)中時(shí)政內(nèi)容的滲透及融合[J].吉林教育，2015（32）.

[3]郭燕.初中政治課堂中時(shí)事政治內(nèi)容的滲透及思考[J].科研，2016（8）.