新課標下小學科學課程的概念建構及其教學價值

牟洪斌

摘要：小學是人生教育的啟蒙階段。也是良好學習品質養成的重要時期。科學是當前小學教育中非常重要的一門學科。科學講述的主要是自然界中的現象。新課標是我國教育改革進程中的重要環節。新課標的提出，使得各科先進的教學方法，在各科教學中得到了更好的應用。為我國的小學教育指明了道路。通過新課標下小學科學課程的概念建構及其教學價值分析，了解小學科學概念建構的概念體系，以及在具體教學過程中的價值，使科學教學更好的服務于我國的小學教育事業。

關鍵詞：小學階段;新課標;科學課程;概念建構;教學意義

引言

新課標的提出，對于小學科學課程的教學提出了更高的要求。把學生的綜合素養作為整體教學的根本。以德育教育作為教學的主旨。在對小學科學展開教學的同時，加強對學生主觀能力的培養力度。為以后系統的學習打下堅實原基礎。指引學生對科學結構進行深入的了解。充分的調動學生學習科學的積極性。使學生的思維創新能力得到更好的展現。

1?小學科學課程概念的建構

伴著新課改與新課標的開展進程，我國小學科學也經歷了從3?6年級開設科學課程，轉變成小學1?6年開設的課程。內容囊括了生命、物質、地球及宇宙科學的內容。找出18個核心的概念。又將這18個概念分成75個更加具體的概念。將科學教學的內容進行分層教學。逐漸的形成整體的科學概念體系。將教學的重點從科學教育的現象轉變到教學的本質。調動學生對科學學習的樂趣，為系統學習科學知識鋪平了道路。小學科學的內容包含了很多學科的學習內容。在未來學習的物理、化學、生物等課程都以看到科學的影子。通過尋找各學科之間的聯系，為學生創造一個多維度的視角。使學生形成一個綜合性的科學概念建構。

2?新課標下小學科學課程的概念建構的教學價值

2.1?使學生思維能力的提升，加強科學本質探索能力培養

在我國當前的教育體制之下，小學科學的教學會羅列出很多的科學事實。學生只對科學的事實有了一定的記憶。對于事物的本質沒有更加深入的了解。嚴重的限制了科學教學主旨的推廣。而在傳統的科學教學過程中，教師把教學的主要目標，放到了對于生物體特征的講解上。使得很多學習對科學學習失去了應有的興趣。小學生的理解能力較差，對于很多概念性的名詞理解，具有片面性。整個記憶過程變成了“死記硬背”，失去了教學的樂趣。在對小學生展開科學教學時，教師應運用科學的教學方法，不斷的對學生進行引導。利用科學的核心概念對學生進行指導教學。加強學生透過現象看本質的能力。

例如：在對“生物體的基本特征”進行講解。教師可以利用視頻的生動形象的表達，對學生展開科學的教學。利用對比、劃分的形式，加強學生對于生物體的認知。利用視覺的仔細觀察，學生能夠及時的發現生物體的特點。同時，學生的思維能力以及動手能力，會得到大幅度的提升。根據學生的理解，總結生物體的概念。通過先對生物表現的特征進行觀察，理解生物表現的內在含義。利用生物個體之間表現的對比，了解生物的主要特征。使學生能夠更加輕松的對生物的特征進行歸納。

例如：對“鳥的生活習性”進行講解時，為了便于學生加深理解。通過不同鳥類的生活習性，如貓頭鷹、麻雀等鳥類的生活習性進行比較。利用多媒體的課件進行圖片展示。貓頭鷹的喙比較尖利，常常晝伏夜行。而麻雀經常在白天行動，以糧食及小蟲為主要食物。教師通過合理的指引，使學生建構“不同種類的鳥類生活習性也不盡相同”。通過建立具體概念的引導，在對其它動物特征進行總結時，主動進行觀察、思考。使學生的自主學習能力及思考能力得到更好的提升。

2.2?加強學生的興趣培養，增強學生的概念總結能力

在以往的科學教學中，教師針對教學的知識點對學生進行詳細的講解。不斷的進行機械式記憶，學生的思考總結能力得到不到更好的展現。對于小學科學的學習也會疲憊不堪。對于知識點的記憶也達不到理想的效果。教師需要通過科學的教學引導，使學生對于科學產生濃厚的學習興趣。使學生主觀的學習能力得到更好的展現。概念總結的能力得到更好的提升。

例如：在對“種植植物”一課進行講解的過程中，通過師生間的互動，吸引學生的注意力。采集多種植物的種子進行對比。同學們，仔細觀察，這些種子之間的差異。以分組討論的形式利用之前概念總結經驗，對本課的植物特征進行概念總結。通過適時的引導，引入種子發芽的條件。加深學生的科學探索能力。

3?結束語

綜上所述，通過新課標下小學科學課程的概念建構及其教學價值分析，認識到小學科學課程概念的建構，新課標下小學科學課程的概念建構的教學價值：使學生思維能力的提升，加強科學本質探索能力培養;加強學生的興趣培養，增強學生的概念總結能力。相信在教師科學教學方法引導之下，小學科學教學工作會得到更好的開展。

參考文獻：

[1] 王晨光.新課標下小學科學課程概念體系建構與教學價值[J].教育探索，2018

[2] 王晨光.新課標下小學科學課程的概念建構及其教學價值[J].教育與教學研究，2018

（作者單位：吉林省德惠市第六小學）