班級管理策略之談

王曉紅

摘要：班主任工作是一項復雜而辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境，絕非一蹴而就的事情，需要不斷地開拓探索前進，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質教育，全面提高教育的實效性。

關鍵詞：班級管理、策略、制定、公約

班主任是班級學生的領導者、組織者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校領導的得力助手，是學校聯系家庭和社會的橋梁和紐帶，班主任工作的質量直接影響學生全面發展的方向，班主任對于學校工作的開展是具有推動性的，是有很大的影響力的。我認為一個合格的班主任，除了有"一切為了學生，為了一切學生，"的工作理念外，還應該較強的責任感，如何做好班主任工作，是我們廣大教育工作者十分重視的問題，那么如何做好班主任工作？根據我從事班主任工作多年的經驗，談談幾點看法。

一、制定合理的班級公約

班級是學生集體學習的基本單位，要想班級成員之間團結互助、形成學習型的班級，班級必須有良好的班風，班風能反映一個班級的精神面貌，體現內涵發展，如有一個班有良好的班風，班級成員之間會形成巨大的凝聚力，然而良好的班風基于班級公約的制定，班級公約是約束班級成員的準則，是班級成員必須履行的標尺，在班級管理中，我通過全班學生民主推薦、選舉產生班級管理機構，也就是班委會。班委會產生后，成員通過宣傳、發動讓每個學生參與公約的制定，人人發言提出意見和建議后，通過班委會整理，制定出班級管理公約，并在全班宣讀了公約，且張貼于醒目之處，要求班內每個學生執行班級公約，通過班級公約的公示執行，學生學習的良好氛圍得到了營造，學生的自我管理能力得到了提升。

二、班主任對學生要有"愛"心

班主任是一個班級學生的領導者，言談舉止都應該成為學生的表率，班主任與學生接觸的時間較多，學生受班主任的影響也最大，作為班主任，首先對學生要有愛心，要關心他們，愛護他們，幫助他們，對班上的學生要一視同仁，不管學生的成績是好還是差，都應平等相待，不能厚此薄彼，不能排斥差生，要把全班學生團結在自己的周圍，對他們要動之以情，曉之以理，既是嚴師，又要做慈母，讓學生既尊重你，又不畏懼你，能夠接近你，親近于你，這一點我認為是相當重要的，也是班主任所應該盡力去做到的，要做到這一點，就必須有愛心。

三、以身作則 為人師表

榜樣的力量是巨大的。“喊破嗓子不如做出樣子”，班主任是學生學習、生活、交往等各個方面的一個榜樣，班主任的學識、品行、涵養、衣著會對學生的言行產生潛移默化的影響。學生會注意班主任的一舉一動、一言一行。也會在背后議論、在心中評價、在行為上模仿班主任。作為班主任，只說不做，時間長了，自己都不好意思再開口去要求學生，想讓自己的班級管理立竿見影，管理效果有效高效，筆者認為，最好的辦法就是以身作則，身體力行。基于這種認識，在班級管理過程中，要求學生做到的筆者力求做到。比如：要求學生不遲到，筆者盡量避免遲到。要求學生愛護維護公共衛生，筆者會拾起在教室地板上偶爾發現的紙片放入教室后面的垃圾桶。要求學生規范寫字，筆者的備課、板書以及在學生假條上的簽字力求規范。要求學生不要將手機帶進教室，自己在上課上自習時不帶手機進教室。總之，要求學生遵規守紀的同時要自律。當學生意識到班主任在要求他們的同時也在自律時，班主任的言行舉止也便具有了吸引力和感染力，班主任的人格魅力也便凸顯出來。班級管理也就變得容易多了。

四、培養有能力的班級管理隊伍

俗話說“一個好漢三個幫”在班級管理工作中，如果僅靠一個班主任勢必會顯得勢單力薄，一個班干部管理班級時間就了，勢必也會被孤立出來。班級是一個大家庭，當然要團結在一起，所以必須在班級中挑選幾個優秀人作為班級干部，培養其做人做事的學生作為班主任的左右手。加入了新的血液，讓更多的同學得到更多的鍛煉機會。班干部的能力可以弱，但一定要肯做，因為做事能力是可以培養，可以教出來的！對于班干部，要放手大膽的讓他們做，讓他們懂得“自我管理，自我教育，自我服務”把事交給他們就要相信他們，別給太多的束縛，要讓他們自己有主見'敢于做出決斷，事情交給他們就由他們自己分配任務，要讓他們知道該怎么做，。定期召開班干部會議，總結工作中的得失，工作的發展！在班級中，班干部也難念會會犯錯的時候，當然，錯了就要接受批評，并給予改正的機會，在班級班干部做錯事后班主任不批評，以后那就難以服眾，而且有可能下次便會更加放縱，如果批評了自己一手帶領起來的班干部，那么班干部樹立起來的威信和威嚴也就沒有了！有些時候班干部犯了錯誤被批評以后課下對其進行討論并改正。開一些玩笑，如果沒有當真那還好，當真了也許又會是一場不必要的紛爭。所以對于班干部的批評應在課下，迫于無奈，可以批評與表揚相結合。盡可能的是給予班干部鼓勵。“細雨潤心田，壞土高成山”罰其過，獎其優，以此來激勵學生為主的工作，所以班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非！

總之，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，它是一項艱巨而復雜的育人工程。面對班級管理過程中出現的這樣那樣的困難，作為班主任，只要憑著一顆對學生負責任的心，只要有不怕艱辛的頑強毅力，就一定能搞好班級的管理工作，也一定能達到事半功倍、教書育人的目的。

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