關于體育游戲在小學體育教學中的應用研究

王國強

體育游戲在小學體育教學中發揮的作用和意義

促進小學生活動能力水平發展

在傳統的體育教學當中，體育活動相對單一，活動時間明顯不足，并且難以調動小學生的活動積極性。通過在體育教學中融入體育游戲項目，能夠很好地增強小學生的學習積極性，激發學生學習熱情，從而提高學生的自主學習意識。因此，通過設立符合小學生身心發展狀態的游戲項目，能夠調動小學生對游戲的參與熱情，在游戲中獲得樂趣的同時，逐漸鍛煉小學生的活動能力，提高學生身體素質。

提高小學生對其他學科的學習興趣

小學的體育游戲活動，是以寓教于樂為主，教學手段更符合小學生階段孩子的心理需求，在提高學生學習興趣方面有著極大的優勢。根據實踐研究得出，體育游戲不僅能輔助體育教學，還能有效開發學生智力。由于低年級學生身體不能承擔太大壓力，體力有限，所以活動量不宜過大。通過在體育游戲中融入其他學科知識，能夠增加學生對文化課的熱愛程度，同時豐富體育游戲的活動內容。

而在體育游戲中融合智力因素，游戲規則從體能強者獲勝轉變成動腦能力強的學生也能在游戲中獲得優勢，這種競爭方式可以培養學生體力，同時起到培養智力能力的作用。

體育游戲能培養學生體育意識，讓學生終身受益

體育游戲具有極強的趣味性，可以提高小學生對體育活動的參與性，從而促進孩子養成良好的鍛煉習慣。學生對體育的興趣、習慣和態度之間都是相互影響、相互促進的，所以，通過在體育課中合理地使用體育游戲進行教學，對學生未來養成良好的體育習慣和鍛煉意識有著非常重要的意義，甚至可以樹立學生終身喜愛體育的意識。

體育游戲能夠提高小學生心理素質，提高適應社會能力

因為在體育游戲的設定中存在具體的情節性，因此學生在進行體育游戲的過程中應該遵守游戲規則，在不同的情境當中扮演不同的角色，游戲的結果可能是成功，也可能是失敗，在學生取得成功時，教師要通過合理引導，能夠讓學生明白什么是“勝不驕”，如果失敗要學會“敗不餒”。這對增加學生心理承受能力、抗打擊能力和提高小學生整體心理素質方面有很大幫助，在學生步入社會之后，只有具備良好的心理素質，才能更好地適應社會的復雜性。所以，體育游戲不失為一種更為直接有效的教學方法。

體育游戲如何更好地應用在體育教學當中

良好的游戲情境設定

由于小學生正處于對事物充滿好奇的階段，往往是由興趣引導學習活動，所以，只有符合小學生心理的游戲形式才能激發學生的興趣，這就需要教師在設定游戲玩法時對學生心理狀態有較好的了解，設計的游戲情境要符合小學生的心理要求，提高學生游戲的參與度，使其在游戲過程中能全身心地投入。另外，還要注意結合一些其他科目的文化知識，使學生在游戲的過程中，也能不知不覺地獲得其他方面知識，從而達到既能鍛煉體力，也能開發智力的作用。

教師應對學生正確引導

隨著社會發展，人們的生活條件有了很大改善，對孩子的溺愛程度也在隨著條件轉好逐步增加。當前社會，孩子普遍沒吃過苦，也無法吃苦，承受不了委屈。如果不改變這一情況，將不利于孩子今后的成長。特別是如果孩子缺乏拼搏精神，面對競爭壓力時只會退縮，將會嚴重影響孩子的綜合素質發展。

而學生通過參與體育游戲，可以有效提高學生的勇氣，幫助其在遇到問題時敢于拼搏，提高學生的心理承受能力，即使游戲失敗也能保持良好心態，不畏懼挫折。此外，通過教師的合理引導，還能加強學生的團隊意識和責任意識，

增強學生對人際關系的理解

體育游戲屬于群體性項目，特別是在一些體育游戲項目中，需要團隊配合才能獲得勝利。團隊配合的默契程度，來自理性的交流和溝通，這無疑能夠培養學生與人協助的能力，并且有利于培養學生對人際關系的處理能力。通過團隊配合，共同努力，還有利于培養學生的集體榮譽感。人類本身就屬于群體動物，在生活中離不開與他人的配合，任何良好的人際關系都需要較高的情商支持，在培養學生與人交往的能力時，無疑也是對學生情商的培養。

結語

綜上所述，小學體育教學對小學生的整體發展有著巨大影響，并能發揮積極作用。在小學體育課程教學過程當中，科學合理地融入體育游戲，不僅能激發學生對學習的興趣，豐富體育課堂內容，使課堂氣氛更加活躍，促進教學目標順利完成。所以，相關教學工作者一定要重視體育游戲在小學體育教育中的重要意義，通過不斷創新游戲形式，豐富游戲內容，使體育游戲在小學生教學中發揮更好的作用。