小學體育教學中如何提升學生核心素養

韓麗娜

【摘 要】 在教育深化改革的背景之下，教師更加有必要以提升學生核心素養為教學工作的出發點與落腳點，以此培養優秀學生。伴隨著全民健身精神的提倡，體育課程愈加得到了學校的重視。對于教師來講，其需要把增強學生的體育素養納入體育教學之中，提高學生身體健康水平。本文主要分析了體育核心素養，提出了提升小學生體育核心素養的路徑。

【關鍵詞】 教學;小學體育;學生;核心素養

培育核心素養是教育重要發展方向。通過開展以核心素養為中心的教學工作，能夠更好地促進學生發展。體育課程屬于基礎的教學課程。在體育教學中，學生的身體素養可以進一步提升。不同的學科所對應的培育核心素養的教學模式存在差異。為提高體育教學質量，教師需要根據體育學科特點優化教學工作，保證學生得到良好的發展。

一、體育核心素養分析

核心素養是以促進學生全面發展為目的。為培養核心素養，學生需要掌握扎實的文化基礎，增強學習能力，提高知識運用水平，以此成為集知識、能力、經驗以及道德等于一身的綜合體。體育核心素養可以從以下角度分析：一是文化基礎。體育基礎知識與體育基礎技能是小學體育課程的重要組成部分。教師需要通過開展教學工作，幫助學生豐富體育基礎知識，提高學生體育基礎技能，打下良好的文化基礎。二是身體素質。身體素質包括兩大要點，分別是：健康素質，即身體指標正常，健康水平較高;運動素質，即掌握各種運動技能，運動知識豐富等。三是健康生活。教師要把健康意識融入教學之中，增強學生的健康意識，進而幫助學生形成健康生活習慣。四是道德素養。小學生的年齡較小，他們的心理、生理并不成熟，教師則要給予學生適當的指導，提高學生體育道德素養。

二、提升小學生體育核心素養路徑探析

1.通過體育活動向學生進行德育教育

德育是教育教學的要點之一。德育屬于一種精神方面的教育，不同于文化知識是直接顯示出來的。德育教育對一個學生的健康發展具有重要的意義。在對學生進行體育核心素養教育之前，教師需要深入地研究德育教育模式，掌握德育教學技巧，提升學生德育水平。為保證德育教育工作順利推進，教師有必要提前構建體育教學方案。比如，在小學體育《游戲是學生的良師益友》的教學中，首先，教師需要明確本節課程的教學目標，進而沿著教學目標實施教學策略，教學目標是鍛煉學生的平衡感與增強學生的團隊意識。其次，教師需要設計教學方案，優化教學環節，即讓學生兩兩組成一組，進行夾球比賽（用雙腿夾球），最先達到終點的小組為勝利者。再次，教師需要為學生留有一定的練習時間，保證學生更好地配合。在剛開始配合時，學生容易遇到多種問題。一方面，學生需要找出自身出現問題的原因，切忌爭吵與推諉責任;另一方面，教師需要引導學生，增強學生默契度。最后，教師需要組織開展游戲教學工作，檢驗學生的默契度。

2.通過體育課培養學生良好生活習慣

衛生健康意識關系著一個學生的身體健康。從目前情況來看，部分學生不太清楚生理健康知識，更不用提形成良好的衛生習慣了。比如，部分學生在吃飯之前不洗手、經常吃路邊攤等。所以，教師需要注重在體育教學中逐步培養學生良好的生活習慣。比如，教師可以把健康知識貫穿到培養學生良好生活習慣的教學課程之中。與此同時，教師要應用自身的行為潛移默化地影響學生的思想，以此增強學生的健康意識。另外，教師需要積極地與家長進行關于培養學生良好生活習慣方面的溝通，通過家校聯系的方式，強化學生健康意識。體育教學活動相對豐富。教師可以選擇教學活動為教學切入點，幫助學生掌握更多的衛生知識。比如，教師可以組織學生開展接力賽。由于接力賽屬于一種相對激烈的體育活動，教師在賽前要指導學生進行相關的熱身運動，以此避免學生肌肉拉傷，保障學生安全。在比賽結束后，教師需要告訴學生在休息一段時間后再喝水，以防增加心肺的壓力。

3.通過科學引導培養學生社會參與能力

學生是體育學習的主體。教師要以學生為教學之本，做好教學工作的引導者，切實滿足學生對教學的需求。在體育教學中，教師需要培養學生自主學習能力，保證學生主動地參與教學活動，以此開拓體育學習視野。這樣需要教師應用各類教學手法激發小學生的主觀學習欲望。比如，在籃球教學中，首先，教師需要教會學生拍打籃球方式，并為學生講解籃球規則。其次，教師需要尋找籃球教學視頻，讓學生全面地了解籃球這項運動。再次，教師需要把學生分成適量的小組，鼓勵學生自主探究籃球運動方式。最后，教師需要檢驗學生的自主學習效果。比如，組織籃球比賽，讓學生運用所探究的籃球運動方式，由于大部分學生接觸的籃球運動知識相對較少，教師需要在比賽時適當地指導學生。

4.運用激勵評價培養學生堅強品質

體育參賽者的心理素質影響著參賽結果。如果體育運動員的心理素質不高，參與體育項目時容易出現過度緊張的情緒，那么獲勝的幾率也會降低。在小學體育教學中，教師需要著重增強學生的心理素質。比如，教師要讓學生認識到“無論是參與普通的體育活動，還是參與正規的體育比賽，都需要具有競技精神”。與此同時，教師在學生參與比賽之后也要教導學生保持勝不驕敗不餒的心態。在日常體育教學之中，教師需要應用語言與行動鼓勵學生，提高學生參與體育項目的自信心。

綜上所述，小學體育課程教學對提升學生的核心素養具有重要的作用。教師需要擔負起教學責任，積極地在教學中探究有效培養學生核心素養的方法。由于學生的核心素養發展情況、對核心素養的教學需求不盡相同，教師有必要根據實際情況與需求，構建合理的體育教學策略，以此提高教學質量。與此同時，教師在教學中要克服核心素養教學難點，為學生打造優質的教學課堂。

【參考文獻】

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