如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性

鄒向陽

【摘 要】 學生通過小學階段的學習可以為以后的學習打下堅實的基礎。道德與法治是一門感性與理性共存的學科，小學階段的學生的想象力和創造力正處于豐富時期，因此在道德與法治課堂上，教師就應該提高教育的有效性，讓道德與法治課堂教學可以帶給學生真正的提高。教師應該不斷地提高個人專業素養，對教學模式進行持續的創新改革。基于此，本文將淺談如何提高小學道德與法治課程的有效性，為教師的實際工作帶來幫助。

【關鍵詞】 小學教育;道德與法治;有效性

小學道德與法治學科的教育模式近年來在不斷地改革，在新課改的背景下，逐漸朝著多元化方向發展。有許多道德與法治的知識往往蘊藏在日常生活中，因此，教師在教學時應注意把課本上的內容與現實生活連接起來，創造一個生動的教學情境，讓學生對道德與法治有更深的感悟，學習興趣可以有進一步的提高。教師首先要對生活和道德與法治課程的聯系有較深的感悟，在實際教學中把生動的教學情境穿插其中，讓學生可以通過教學培養健全的人格，實現素質教育。

一、小學道德與法治教學模式的探索的目的

1.弘揚傳統文化，增強學習動力

五千多年的中華文明中，有關仁義禮智信的傳統中華美德一脈傳承，承載著中國人民對人格修養的崇高追求，我們作為炎黃子孫，有義務、有責任去傳承優秀中華美德，并且將其發揚光大。在當代社會，有許多人的思想道德有缺失，因此，讓學生從小學習優秀傳統文化成為一件迫在眉睫的事。我國作為一個強大的社會主義國家，應該從小就開始對學生普及中華傳統文化，讓學生了解中華民族的發展史，了解國家的相關制度與本質，在此基礎上進行創新，迸發出新的活力。

2.增加法治教育，提高學生自我保護，使教學模式更加完善

在新課改以前，《思想品德》一直是小學德育教育所用的教材，它歷經幾次修改與編寫，雖然在不斷進步，但是仍然不能滿足社會的需求。在課程改革后，《道德與法治》成為學生德育教育的教材，對章節內容、主題教育等有了新的規劃和新的要求，學生不僅要學習道德知識，還要對法律有初步了解，學生在遇到危險和威脅等時，可以拿起法律的武器保護自己，減少學生成長過程中不必要的傷害，促進學生陽光快樂地成長，促進國民素質的逐步提升。這是一次對傳統教育的改革，因此，教師應該適應新教材，探索出適應學生發展的教學模式，發揮出新教材的作用，真正讓學生得到成長。

二、提高道德與法治教育有效性的策略

1.創新教學模式

（1）樹立創新的教學理念

為了幫助學生樹立創新意識，教師首先要讓自己的教學理念和教學模式與時代要求相匹配，改變傳統教學課堂的單一授課模式，對教學方式進行不斷的完善。教師要營造一個有利于學生鍛煉創新思維的課堂，為了達到這個目標，教師要對學生的個人發展狀況了如指掌，讓實際教學方式可以兼顧每個學生的發展，讓學生不斷地提高自身能力，真正參與到課堂當中，在課堂上敢于提出自己的見解、質疑和問題。

（2）加強與實際生活的聯系，提升創新意識

為了讓學生提高對知識的掌握理解能力和創新能力，教師就要積極地提升專業素養，轉變自己的思想，采用新型的教學理念與教學模式，讓學生的思維可以從應試教育中跳出來，不再受到束縛。教師可以在講課的時候把實際生活的知識穿插其中，讓學生更容易理解。把理論知識代入學生的日常生活中，還可以讓學生體會到知識就在我們身邊。學生在生動有趣的課堂上就可以更好地掌握所學知識，學習成功給學生帶來的滿足感與成就感也會讓學生的創新意識與生活聯系到一起。

2.創設生活教學情境，培養學生道德與法治思維

處于小學階段的學生對周圍環境的好奇心是非常大的，教師可以利用學生的心理狀態和年齡特征。比如，在教學中，教師可以根據學生的興趣選擇生活素材，使道德與法治教學變得生活化，課堂變得更具有生活氣息，學生的注意力就可以更加集中，會投入更多的時間和精力來提高自己的道德標準。根據新課改的實際要求，教師也要注意學生的動手與實踐能力的提高。因此，在課堂上，教師可以開展一些實踐活動，要注重活動的充實性與趣味性，貼近學生的興趣，營造生活化的道德與法治課堂，讓學生置身其中，利用道德與法治知識進行觀察、實踐、學習和交流。學生在生活化情景中，可以通過對道德與法治知識的內化，提高解決實際問題的能力，還可以在這個過程中提高心理素質。師生之間的互動要充滿益智性，學生可以通過互動，把道德與法治知識掌握得更加牢固。

綜上所述，道德與法治的學習對學生的綜合素養提升是有作用的。所以，教師一定要提高自身的專業素質，提高道德與法治課堂教學的有效性，教師要用多元化的方式營造豐富的教學情景，創設生活化課堂，讓學生感悟到道德與法治教育的必要性，使傳統的道德與法治課堂重新煥發新的生機與活力。

【參考文獻】

[1]劉天鶴.小學《道德與法治》課堂教學策略[J].吉林教育，2017（47）：69-69.

[2]譚麗君.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略探討[J].新校園（中旬），2018（4）.

[3]周雪清.加強“道德與法治課堂教學”的有效性[J].新課程（中），2017（5）.