依托“士文化”課程項目推進學校特色文化建設

許纓

蘇州市虎丘實驗小學是一所百年老校。25年來學校堅持創辦少年軍校，積累了較為豐富的國防教育經驗，被教育部命名為全國國防教育特色學校、全國國防教育示范學校。立足于辦學特色的可持續發展，學校設計并實施“士文化”特色文化建設項目。它是國防教育特色的延伸和拓展，著眼于與課程建設相結合，以德育實踐活動為平臺，旨在將“立德樹人”根本任務真正落地生根，切實培養學生發展的核心素養。

“士文化”特色項目建設思路

建設“士文化”特色項目，我們圍繞一個核心理念、采用四大策略、推行五大行動來加以實施。具體分三步走：

界定好“士文化”概念

“士”在《現代漢語詞典》中的主要解釋之一為“軍人”。“士”含勇、禮、忠、仁、智、孝、信、義等要素，稱為“八德”。根據學校國防教育的辦學特色實際，從小學生的身心和認知特點出發，我們選取其中與當今倡導的“中國學生發展核心素養”總體框架中相吻合的內容要求，提出了“士文化”應涵蓋“忠誠、勇毅、智達”這一核心理念。“忠誠、勇毅、智達”在“核心素養”中對“責任擔當”“健康生活”“科學精神”方面也有相關的表達。在我校的“士文化”中我們理解為：“忠誠”是指對祖國、人民、社會、工作學習、朋友、家庭等有明確的責任感，真心誠意、盡心盡力，沒有二心；“勇毅”是指具有積極樂觀的心理品質，不畏困難、內心強大、具有抗挫折的能力；“智達”是指智慧敏達，具體指樂學善學，獨立思考，自主學習，能積極尋求智慧有效的解決問題的方法。

采用四項策略

一是精神文化引領。我校的百年校訓為“志潔行芳”，依據“核心素養”的精神和要求，當今的“志潔行芳”倡導學生應擁有社會和文化自覺，實踐創新，勇于探究；并擁有自主發展的意志，學會學習，健康生活。無疑，“忠誠、勇毅、智達”的“士文化”是能夠在“志潔行芳”百年校訓的導引下加以實施的；二是環境文化浸潤。通過校園文化環境的營造，讓每條路、每幢樓、每棵樹、每面墻、每個特色場都能留下體現“忠、勇、智”文化特質的印記，讓學生們在耳濡目染的文化熏陶中立志成為“士”；三是課程文化踐行。通過架構“忠、勇、智”的校本課程體系和文本，讓孩子在課程活動中磨煉意志，強身健體，獲得知識，變得智慧；四是制度文化保障。堅持“自主自理、積極向上”的制度文化導向，努力建立和完善凸顯發展性、激勵性、互勉性特征的少年之士評價制度。

推行五大行動

在“士文化”特色文化的建設中，我們將著力實施五大行動計劃，即編制校本教材、打造亮點課程、培養教師團隊、開展創意活動、創新班務管理模式，讓“士文化”核心落地。

“士文化”特色文化建設內容

學校在推進該項目的進程中，從“士文化”項目的物態建設、課程體系和藍本建設三方面著手，由此形成校本特色鮮明的以“士文化”為主題的、以培養學生核心素養為價值引領的學校文化體。

物態建設方面

一是“士文化”形象設計。用語言文字、圖畫、符號的元素來詮釋“士文化”核心內涵。學校將通過設計“虎丘少年之士”徽章、卡通形象、服飾等形成一套能夠傳達學校精神追求和價值取向的視覺符號體系。

二是校園環境營造。學校將精心打造與特色文化建設相匹配的場館設施：用心布置“少年軍校軍事體驗館”，發揮“戶外拓展訓練基地”的作用，精心打造“智慧主題園”，巧妙開辟“士文化”長廊，發揮環境的育人功效。

課程建設方面

必修課程

學校將“忠、勇、智”的核心有機融合，根據學生的年齡特點，編制系列教材《吟曉篇》《養正篇》《則學篇》（取校教學樓之名）。《吟曉篇》適用于低年級，即通過吟誦愛國詩篇、演唱兒童歌曲、講述英雄故事等感知“士”之“忠誠”；《養正篇》適用于中年級，即以軍事技能的訓練、生存技巧的練習等實踐“士”之“忠毅”；《則學篇》適用于高年級，即以《孫子兵法》的研究、軍事科技的探索等體驗“士”之“智達”。教材以兩周一節必修課的方式組織落實。

選修課程

一是環境課程。以特色的環境感染學生，用特色的場館提供學生活動實踐的機會；二是活動課程。以“士文化”為主題開展各類活動，創新活動形式，在活動中培養學生“少年之士”品質；三是社團課程。整合學校社團資源，開設“士文化”主題社團，學生按需選擇，各展所長。學校則從師資、學情等方面考慮，選擇打造亮點課程；四是儀式教育。以簡樸而隆重的軍校入營禮、畢業禮，激發學生成為“少年之士”的榮耀感；五是特色“節”日。學校還以校園活動“節”的形式為學生社團、俱樂部搭建展示舞臺，如“校園美德節”“軍事文化節”“科技節”等。在舞臺上學生發現自我、展示自我，培養自信和激情。

“士文化”特色文化建設取得的成效

學校通過“士文化”特色項目建設的實踐，真正實現學校內涵式發展，并達到學校三大發展愿景目標：其一，在培養學生“少年之士”品質的基礎上促進其綜合素養的提升；其二，在“士文化”特色文化項目建設的探索中加快教師課程建構能力等方面專業發展的步伐；其三，在豐富“士文化”特色文化內涵的推動下為創新學校“志潔行芳”校訓精神的內涵奠定了基礎。