高中化學教學中學生學習興趣的激發策略探究

周興偉

摘 要：化學是高中課程的重要組成部分之一，在化學學習過程中，學生綜合素質可以得到培養，這對于學生的成長而言是極為有利的。目前相當一部分學生在學習化學過程中還存在許多問題，這使得高中化學教學效果不能夠被提升。因此相關教師必須加強對其的重視，積極的采取措施對中學生學習化學的興趣進行激發，讓學生可以以積極主動的態度投入到化學學習過程中。

關鍵詞：高中化學；學習興趣；激發策略

興趣是最好的老師，任何學科的學習都不能夠缺乏興趣的加持，高中生化學學習也不例外。和初中化學相比，高中化學所涉及的知識點更加繁雜，在學生學習過程中也更容易產生厭倦感，這對于高中生化學學習是極為不利的。為了避免這種狀況的產生，相關教師要把激發學生學習興趣作為課堂教學的重點內容，下面就具體的化學學習興趣激發策略進行探究。

1加強課程引入，讓學生真正步入化學世界

高中生大都是是奇心強的年齡階段，在化學課程授課過程中，教師要對學生這一特征進行充分的利用。以高中生好奇心為切入點對化學課程進行引入，繽紛多彩的化學世界必然會對學生產生較大的吸引力，這對于高中生后續化學學習效果的提升是極為重要的。因此選擇恰當的課程引入方式對于激發中學生化學學習興趣有著極大的意義。

在課程剛開始的時候，我們可以以實際生活或者化學現象為素材編故事，帶有神奇色彩的故事總會讓人好奇和向往，故事引入課程的形式不但不會使得整個教學過程和教學大綱相偏離，也能夠讓學生在故事中體會化學的真諦并使得其學習化學的興趣被激發。此外化學實驗也是一種比較好的課程引入形式，神秘的化學現象能夠更快的抓住學生的眼球，進而產生探尋化學本質的熱情，這能夠促使學生更加專注的投入到化學學習過程中。

2利用現代化教學手段，提升課程認知效果

學生能否對化學知識進行熟練的掌握，最重要的指標之一就是看其對于某些化學知識的認知效果，因此教師在教學的過程中要時刻注重學生課堂認知效果的提升，這對于學生學習興趣的培養也是極為有利的。為了達到課堂認知效果提升的目的，教師要對現代化教學手段加以充分利用，通過現代化教學設備的輔助，讓整個化學課堂能夠以更加生動、形象的狀態所存在。

譬如在對共價鍵這部分內容進行教學的過程中，教師就可以利用計算機對氯分子的形成過程進行演示，這能夠讓學生更加直觀的對共用電子、共價鍵之間的相互關系進行理解。再譬如在對學生進行制備硫酸章節的教學過程中，也可以通過動畫視頻播放的形式，對整個制備過程以及制備所需要的原料以及設備進行梳理，從而使得靜、動態制備流程可以實現相互轉換，進而使得學生可以對制備的各個環節有所了解，這對于學生知識點掌握牢靠度的提升有著極大的作用。

現代化教學手段的應用能夠快速的使得教學情境被營造，這能夠讓教學容量在有限的時間內獲得較大的提升，而且和傳統的教學方法相比，這種教學形式趣味性更加足，這更能激發學生的學習興趣。

3結合生活實際，運用化學知識對生活中的現象進行解釋

最直觀的激發學生學習化學興趣的方式就是要讓其意識到化學和生活是緊密相連的，化學并不是一種脫離生活的理論學科。因此在教學過程中化學老師必須把化學和生活聯系起來，用化學知識解釋生活中的某些現象，從而讓學生們做到學以致用。

在化學教學過程中，教師可以選用一些具有代表性并具有趣味性的生活現象和學生進行探討，鼓勵學生從化學的角度對這些現象進行解釋和思考。譬如最常見的鐵生銹問題以及碳酸飲料里為什么會存在氣泡等學生感興趣的問題都可以被作為化學教學中的素材。在課堂中化學教師要以教材內容為出發點但不能完全拘泥于化學教材之中，要讓學生了解化學知識應用的廣泛性，進而使得學習化學的學習興趣可以被增加。譬如在對cl2的性質進行講解的過程中，我們可以提出“氯水在自來水消毒中的應用以及生活中其他同原理的消毒方式有哪些，并舉例說明”，這樣一來學生們的熱情就會被點燃，進而投入到交流探討中。

4結束語

在高中化學教學過程中選擇合適的策略，對中學生的學習興趣進行激發對于學生化學知識的掌握以及化學教學質量的提升都有著極為重要的意義。相關教師必須加強對對其的重視，加強現代化教學手段的應用，讓整個化學教學過程趣味性更加豐富，此外也要讓學生明確化學和生活的密切聯系，從而促使其可以更加積極的投入到化學學習過程中，這對于高中生化學綜合素質的提升非常重要。

參考文獻

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